高中学习容量大，不但要学会现在的常识，还要把高中的常识与初中的常识溶为一体才能学好。在念书、听课、研习、总结这四个环节都比初中的学习有更高的需要。智学网高中一年级频道为莘莘学子整理了《高中一年级英语下册必学五教材》，期望对你有所帮助！

1.高中一年级英语下册必学五教材

学生在度过一个假期后，英语常识较生疏，教师应当复习好以前单词，为学习新知打下基础。Ｌet’s talk A部分非常不错地体现了这一点。Good morning We have a……复习民第一册中内容。“I’m from America”这一句为B Let’s taik“Where are you from？做了铺垫，教师应充分注意这一点

boy、girl 、teacher student 、meet等单词又是第出现，也需要大家特别关注。

2、教学目的：

1、可以得简单地表达自己心情，如：nice to meet you welcome back to school

2、可以听懂并回答 Where are you from？

I’m from

3、认识、会说字母A——E

4、学会A、B Ler’s talk中单词。

5、理解A、B Ler’s talk中内容。

3、教学重、难题：

可以听懂并回答 Where are you from？

学会A、B Ler’s talk中单词。

理解A、B Ler’s talk中内容。

4、课时安排

第一课时 A lLet’s talk Let’s learn B Let’s sing

第二课时 A Let’s practise Let’s play Let’s chant

第三课时 B lLet’s talk Let’s learn

第四课时 BLet’ssay Let’spractise

第五课时 B Let’s Let’s

第六课时 C story time

2.高中一年级英语下册必学五教材

To help the Ss develop their reading ability by skimming for main ideas and car eful-reading for details with the teacher’s guidance.

To get The Ss to master some key words such as witness, abandon, yell, drag, flee and so on.

2. Learning ability goals学能目的

To enable the Ss to talk about animals under the sea.

To help the Ss know the importance of the relationship between animals and humans.

Teaching important points教学重点

Help the Ss know more about animals under the sea as well as the animals’ loyalty and help to human bein gs.

Teaching difficult points教学难题

1. Help the Ss get the main idea and some detailed information by fast-reading and careful-reading.

2. Help the Ss tell apart from Before, During and After in the story.

教学过程

Step1. Warming Up : Talk about animals under the sea.

1. Have you ever seen some marine animals?

2. What have you seen, and where have you seen them?

I have seen a/some/many…… in/on/from……

amazing marine animals: seal, turtle, dolphin, sea-horse, sea-star, shark, angelfish, jellyfish, lobster, coral

Step2. Fast-reading:

1. Find out the Background Information of the story : writer, career, writing style, time, place, main character.

2. Find out the Main Idea of the passage: What’s the first story mainly about?

Step3. Careful-reading:

1. Clancy had heard of the killer whales that every year killer whales would help whalers catch baleen whales. Did he believe it at first? When did he believe it was a true anecdote?

2. How many paragraphs are there all together in story1? The hunt can be divided into 3 stages.

3.高中一年级英语下册必学五教材

1 Target language

a. Key words

achieve, achievement, condition, welfare, institute, connection, campaign, organization, specialist, behave, behavior, worthwhile, nest, observe, observation, respect, argue, entertainment, inspire, support, devote …… to

b. Key sentences

Watching a family of chimps wake up is our first activity of the day.

Everybody sits and waits while the animals in the group begin to wake up and move.

But the evening makes it all worthwhile.

…… we see them go to sleep together in their nest for the night.

only after her mother came to help her for the first few months was she allowed to begin her project.

For forty years Jane Goodall has been helping the rest of the world understand and respect the life of these animals.

2 Ability goals

a. Learn Warming Up, and know how to tell the great women and the famous women.

b. Learn the way to describe a person from what the person did, what she/he looks like

3． Learning ability goals

Teach Ss how to describe a person.

Teaching important points

a. By reading A protector of African wildlife, students can learn from Jane Goodall in at least two aspects: one is what is the humane way to study animals; the other is that it was her great personality - universal love and mercy（博爱与慈悲 ）that made her successful. If everyone had such kind of heart, they would give everything benefit for all living things. Then our world will be full of love and peace, without any war and starvation.

b. Ask students to answer these questions:

1) What made her a great success?

2) What should we learn from Jane Goodall?

Teaching difficult points

Let everyone believe that all of us can become Jane Goodall.

Teaching methods

Inspiration, Questioning and Discussion.

4.高中一年级英语下册必学五教材

1. 单元背景剖析

伴随科技的进步，各种各样新的创造和发现都层出不穷。生活在如此一个常识爆炸的年代，学生们更应用心去领会并感受科技和创造创造者给生活带来的变化，进而能联想到他们平常所学的学科及常识，并用英语为媒介进行常识的整理与串联。同时从另一个角度来讲，科技进步的同时，大家的社会也产生了各种各样的矛盾与争论，因此怎么样正确的看待或处置这类问题，也成为广大学生应该知道并学会的常识。

2.学生状况剖析

本单元的设计与推行是打造在学生经过高中一年级上半学期新教程学习基础之上。学生已经逐步的适应了在活动与任务中学英语与怎么样处置语言常识与活动拓展的关系。并且，他们也已经形成并培养了肯定的小组合作学习及自主学习的能力。

2、教学目的剖析

语言技能

听：在听懂教师向学生讲述实验中需要注意的地方基础上，继续学习并强化捕捉特定信息的能力，与确定全文主要话题的概括能力。

说：应能在知道肯定的现代科技创造基础上，考虑并学习怎么样对一种新的事物进行描述。同时能与别人进行交流，叙述事物的优势和弊端端。

读：强化略读、查读等阅读微技能，练习通过探寻关键字，主题句等方法更迅速并准确的确定文章的段落大意，理清文章的总体框架与脉络。继续运用已经学会的基本猜词方法猜测部分单词，并在上下文体验中感受某些佳句给读者带来的深层含义。

写：学习在对事物进行理性考虑的基础上，运用适合的句型与词语描述对事物正反面的不同看法，同时更应重视学会一些必要的过渡词增加此类写作的条理性与层次感，并应熟知议论性作文的基本写作框架。

情感态度与文化意识

。进一步培养小组合作学习的能力，通过调查、采访、讨论等活动完成任务，取长补短，加大团体协作意识。

。引导学生用英语进行不同学科特征的考虑，领会学科之间的联系与不同。通过话题启发学生积极考虑，调动学生的学习兴趣。

。指导学生用批判的思维去同意新的事物，增强他们的辩论意识与能力。

。意识到科技工作的艰苦与所必需的个人品质与素质，鼓励学生在学习过程中的革新精神与实践能力。

语言常识

词语：学习并用一些与science 和scientists有关的词语。

语法：进一步知道一词多义现象与合成词的构成。

功能：学习怎么样就某一事物给予其他人指导与说明。

话题：学会有关实验说明的话题表达与怎么样从正反两方面对某一话题进行剖析讨论。

学习方案

指导学生运用已掌握的抓重点、做记号、摘笔记等方法对所学内容进行整理与总结，并鼓励学生增加与教师和同学交流、合作，继续培养正确的自我评价与相互评价的习惯，从而总结交流学习所得，进一步形成有效的学习技巧。并指导学生把英语学习从课堂延伸到课外，发挥已学会的用法工具书，查找资料、上网等方法增加用英语思维与表达的能力，知道实验对于科学研究的重要程度，树立正确的向上的学习习惯，形成具备批判性的看问题习惯。

3、教学内容剖析

本单元的中心话题是science and scientists。话题倚赖于听力、对话、阅读与写作等语言载体中。本单元的话题内容与学生的平时学习有着密切的关系，应该说是以英语为媒体让学生表达他们对平常理化生等理科课程，尤其是有关实验，所想到及感觉到的内容。因此，尽管本单元的话题对学生而言有着肯定的困难程度，但却有体现出了以学生为中心，贴近学生生活而又富有年代气息的特征。

Warming up设计了四幅与学生的理科课程有关的图片，学生通过对平时熟知的相干实验工具及场地的辨别，展开有关学科特征与学习的讨论。同时在此基础上，需要学生们在Listening部分能熟知某些实验室的规则及需要注意的地方，学会怎么样给予其他人指导与说明，并能抓住文章的中心话题，捕捉有关细节内容，回答有关的问题。

Speaking则是一个极富年代气息的讨论训练。需要学生们能对目前热点的尖端科技知道一些，然后能就这类新的科技与工具进行理性的辨证的考虑，既能感觉到它们给大家的生活带来的巨大利益，同时也能发现其中所存在的不足与弊病，并能通过讨论、对话等形式发表我们的看法与想法。这一部分也应该是本单元写作内容的一个铺垫。

Reading讲述的是科学家 Franklin的风筝实验，从而证明Lighting and electricity are the same的故事。学生在理解文章的基础上，能充分感觉到实验对于科学工作的重要程度及科学家是怎么样获得事业上的成功的。同时能落实材料中所出现的一些单词与短语的用法。

Language Study是在本单元词语学习的基础上，让学生进一步知道并学会肯定的构词法。主如果兼类词、一词多义现象及合成词的构成。

Integrating skills 通过学生对科学家是不是应借助动物进行实验，从而达到创造新品现象的讨论，理性的从正反两个方面看待这一问题。同时在阅读、考虑与讨论的基础上，写下一篇说明自己看法、立场与怎么看的短文。

4、教学重点与难题

重点

。能就某一话题进行适当的剖析，并从不一样的角度去剖析问题，展示一个物体的优势和弊端两个方面。同时能在讨论时掌握运用什么结构与单词对事物进行评价，诸如“ It’s good / bad / harmful for… / It’s dangerous / expensive / important / unnecessary/ It brings people …/ It can help people…

。学会怎么样就某一话题给予其他人指示与说明，能熟练运用 Don’t do… / Don’t forget to… / Make sure… / Remember that… / Do be careful of…等结构进行讨论、对话与表演。

。能进一步知道一词多义及合成词的常识。以便能更好有什么区别单词词义与猜测单词词义，借助构词法常识扩充词语量，并能真的做到为阅读服务。

5.高中一年级英语下册必学五教材

教学目的

常识目的：让学生通过阅读课文更多地知道国内的农业科学家袁隆平的科研成就及其影响。

能力目的：让学生进一步用适合地阅读方法与技能，如略读，迅速阅读，细读等

情感目的：让学生不但学习袁隆平的科研精神，更要学习他不计较名利，脚踏实地的生活态度。

教学重难题

1.阅读课文更多地知道国内的农业科学家袁隆平的科研成就及其影响。

教学过程

1. 话题的引导。

1).开头通过设计了一首熟知的诗歌，让学生了解话题---farming.

2).涉及到提升产量从而解决世界饥荒问题，从而引出本节课的中心话题--伟大人物袁隆平。

2. 跟读与阅读 完成导学案训练

贯彻目的与困难方案，指导学生依据不一样的阅读目的，在阅读的不同阶段，灵活用各种阅读方案，捕捉文章主要信息，理解作者的写作意图，突破本文的教学重点与难题。使用整体语言教学法和任务型语言教学法。

1)、通过阅读练习，引导学生怎么样借助略读的办法把握文章的大意，侧重培养迅速阅读理解能力和文章中心把握能力。

2)、精读每个段落语段，侧重培养迅速捕捉文章要紧细节的能力和猜测生词的能力，掌握赏析文章中的优美句子。

3： 阅读过程--浅层次阅读。

1). 其中关于人物的基本信息中，通过设计了一个信息表格的浅层次阅读训练，对文中人物有了初步知道。

2). 关于他的梦想，书本上描写得很生动，我让班里有艺术专长的学生画了一幅漫画，借助画面反映课文第四段所描述的内容，同时用第一人称配了声音成效。

4. 阅读过程--深层次阅读。

在处置了一些简单信息之后，阅读人物要紧的是要读出人物不同于别的人的收获与值得学生学习的一些可贵品质。就这两方面的内容，设计了一棵树的形象，引导学生去探寻袁隆平作出的收获与他身上拥有些可贵品质。

5.要点的处置：由句子的剖析带出语言点，记住句子，记住了单词使用方法