生活要敢于理解挑战，经受得起挑战的人才可以领悟生活非凡的真谛，才可以达成自我无限的超越，才可以创造魔力永恒的价值。以下是智学网高中一年级频道为你收拾的《高一政治下册必学三教材》，期望你不负时光，努力向前，加油！
教学筹备
教学目的
●常识目的：
识记：民族节日、文化遗产地位意义、文化多样性的地位，意义，态度，原则。
理解：世界文化与民族文化的关系
运用：运用所学常识，剖析国内为何要看重民族节日，保护文化遗产，尊重文化多样性，及如何做
●能力目的：
准确把握为何看重民族节日，保护文化遗产，提升学生的理解剖析能力。
可以多角度剖析为何尊重文化多样性及怎么样做，提升学生综合剖析能力。
结合国内文化近况，提出看重民族节日、文化遗产的合理建议的实践能力。
●情感态度价值观目的：
学生认识看重民族节日的重要程度，保护文化遗产的重要程度，自觉地树立民族文化的认可感，自豪感;
树立各民族文化一律平等意识。
教学重难题
重点：尊重文化多样性，世界文化与民族文化的关系
难题：世界文化与民族文化的关系
教学过程
1、导入
播放一组过“新年”“圣诞”的图片，文化多样性，要复习新内容，同学们先认识一下整本书的体系，基本单元的体系
展示本书的整体常识体系
2.展示：第二单元的常识框架
2、复习
主干常识常识测试：提问学生回答
1.文化多样性集中表目前：
2.文化多样性的意思：
3.文化多样性的地位：
4.尊重文化多样性的意义：
5.尊重文化多样性的态度：
6.尊重文化多样性的原则：
7.世界文化与民族文化的关系
要点突破，深度剖析整理
要点一文化多样性
1.是什么---含义，多样性
含义：不同民族和国家文化的内容和形式各具特点
老师剖析：文化文化多样性是指文化的差异，不止是文化的形式，还指文化的内容
表现：语言文字、宗教信仰、思想理论、文学艺术、民居建筑、风俗习惯等每个方面
集中表目前：民族节日和文化遗产
引导学生完成下列表格
大家为何要看重我们的民族节日，从文化生活角度剖析)
1.大家为何要看重大家的民族节日
①蕴含着民族日常的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化原因是一个民族历史文化的长期积淀
②庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达，领略不同民族文化韵味。
③有益于人民知道自己民族的文化，增强大家对自己民族文化的认可，增强中华民族的凝聚力
④有益于传统文化的继承和进步，从而促进国内文化的进步
⑤推进世界文化进步，促进世界文化的多样性
⑥丰富人民的文化生活，
2.大家为何要看重文化遗产保护
①文化遗产是一个国家和民族历史文化收获的要紧标志
②不只对于研究人类文明的演进具备要紧意义，而且对于展示世界文化的多样性具备独特用途，它们是人类一同的文化财富
③文化遗产正在遭受破坏，而且文化遗产具备不可再生性
④文化遗产对于大家还原和客观评价历史具备史实证据价值
⑤有益于继承传统文化，促进文化进步
结合文化用途：
比如“古村落”保护，回答时可以加上“文化与经济相交融，保护古村落，还有益于进步旅游，进步经济，丰富大家的文化生活)
[2024·浙江卷]徽派古村落，依山造屋，傍水结村，推窗见河，开门走桥，顺自然显人文。类似如此特点鲜明的古村落各地都有。大家需要保护好这类古村落，由于
①古村落承载的乡土栖居方法已经成为多数人的选择
②各具特点的古村落展示了文化的多样性
③古村落对于研究人类文明演进具备要紧意义
④保护好古村落能够帮助全盘继承中国传统文化
A.①②B.②③C.③④D.①④
答案：B
做学案：易混易错1-2，高考考试考试真题1,2。
2.为何
各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种原因的不同，又决定了各民族文化之间存在着差异
3.如何解决---尊重文化多样性
尊重文化多样性意义
①进步本民族文化的内在需要
②达成世界文化兴盛的势必需要
③维持世界文化的多样性，世界才能愈加丰富多彩，充满生机与活力
.为何要尊重文化多样性
世界文化是由不同民族、不同国家的文化一同构成的
文化多样性是人类社会的基本特点，也是人类文明进步的要紧动力
文化既是民族的又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可或缺的色彩。
尊重文化多样性是进步本民族文化的内在需要。
尊重文化多样性是达成世界文化兴盛的势必需要。
只有维持世界文化的多样性，世界才愈加丰富多彩，充满生机与活力。
大家为何要看重本民族文化?P29，P32
①每一个民族都有自己独特文化，民族文化是民族身份的要紧标志
②每一个民族的文化都有我们的精粹，每一个民族文化的精粹都是这个民族历史进步的产物和人民智慧的结晶
③在一个民族的历史与日常，民族文化起着维系社会生活、维系社会稳定的要紧用途，是本民族存活与进步的精神根基
④尊重本民族的文化有益于增强对自己民族文化的认可感，增强本民族的凝聚力和向心力，提升综合国力。
尊重文化多样性态度
既要认可本民族文化，又要尊重其他们民族文化，相互借鉴，求同存异。尊重世界文化多样性，一同促进人类文明的兴盛进步
尊重文化多样性原则
需要遵循各民族文化一律平等的原则，文化交流中，要尊重差异，理解个性，和睦相处，一同促进世界文化的兴盛
怎么样尊重文化多样性
态度：既要认可本民族文化，又要尊重其他民族文化，相互借鉴，求同存异，尊重世界文化多样性，一同促进人类文明兴盛进步
原则：承认世界文化的多样性、尊重不同民族的文化，需要遵循各民族文化一律平等的原则。文化交流中，要尊重差异，理解个性，和睦相处，一同促进世界文化的兴盛
交流：既要愈加热情地欢迎世界各国出色文化在中国传播，吸收各国出色文明成就，又要主动地推进中华文化走向世界，做传播中华文化的使者，增强中华文化国际影响力
尊重自己民族的文化，培育好进步本民族的文化
反对“两个错误倾向”
[2024·课标全国卷]在澳门，道教、佛教、天主教、基督教、伊斯兰教等几百年来和睦相处，中式建筑与西式建筑比肩而立，中式结婚典礼与西式结婚典礼、中式快餐与西式快餐相映成趣。这表明
①澳门文化的内容和形式具备多样性
②澳门文化的性质是由其地理环境决定的
③澳门文化以中华文化为主以西方文化为辅
④澳门文化具备包容性、开放性
A.①②B.①④C.②③D.②④
答案：B
要点二世界文化与民族文化的关系
一个民族的文化不止是这个民族的还是世界的
1.文化是民族的也是世界的
世界文化是由不同民族、不同国家的文化一同构成
文化是世界的
因为世界各民族的社会实践有其共性，有常见的规律，在实践中产生和进步的不同民族文化也有共性和常见规律。----世界性
文化是民族的：
各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种原因的不同，又决定了各民族文化之间存在着差异。没不同民族、不同国家各具特点的文化，就不会有世界文化百花园争如斗艳、五彩缤纷的景象。-----民族性
2.文化的民族性和世界性统一
文化的世界性和民族性的关系。二者是一般与个别、常见性与特殊性的关系。
文化是民族的，各民族都有我们的文化个性和特点，文化又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可或缺的色彩。
克服错误倾向：只承认文化的民族性忽略文化的世界性，只承认文化的世界性，忽略民族性
①文化的共性不是趋同，更不是相互取代;文化的个性不代表文化没一致性
②世界文化与民族文化的关系从生活与哲学角度看，是矛盾常见性与特殊性的关系，是共性与个性、一般与个别的关系。
[2024·江苏卷]在提高国内文化软实力的过程中，大家要展示具备民族和地域色彩浓厚的东西，去讲真实的中国故事;同时，也要寻求与世界的共鸣，用世界听得懂的语言讲述中国故事。这体现了
A.文化是共性和个性的统一
B.中华文化具备包容性
C.不同民族文化的渐渐融合
D.文化交流要以我为主、为我所用
答案：A
请完成《学案》易混易错3-6，高考考试考试真题3,4。
3、课堂探究：
新年是中国传统节日中普及、盛大、隆重的节日，且中国不少城市和乡村的年俗都不同，有着各地的特点，如煮腊八粥、扫尘送土、张贴年画、敬祭祖先等丰富多姿的民俗活动。大家还有“中秋节”“元宵节”“端午节”“清明节”“重阳节”等民族节日，这类节日申遗成功能有益于遏制民族“节”文化的淡化消失。
运用文化生活的常识，说明国内“民族节日”申遗的必要性。
请对国内怎么样科学地推行文化遗产保护提出适当的建议。
①民族节日的要紧地位。“民节”申遗有益于展示中华文化，保护中国传统文化，促进中华文化的进步，增强各族人民对中华文化的认可感归属感，增强中华民族的凝聚力。
②文化遗产的要紧地位。“民节”申遗有益于保护中华民族的传统节日，维护世界文化的多样性。
③文化既是民族的，又是世界的。“民节”特有些文化特点是世界文化中不可或缺的色彩。
①积极地将出色文化遗产申报给联合国教科组织，由联合国教科文组织列入世界文化遗产名录给予保护
②政府要增加投入，加强文化遗产保护力度。
③公民要树立文化遗产保护意识，自觉投入到文化遗产保护活动中去。
课后小结
通过学习文化多样性集中表目前民族节日和文化遗产，指导文化多样性的意思，地位，意义，态度，原则，世界文化与民族文化的关系。明确了，为何要保护文化多样性和如何保护文化多样性。
课后习题
1、易混易错：
1.每一个人所具备的文化素养，不是天生的，而是后天自发形成。
2.文化就是科学，艺术
3.文化直接转化为物质力量推进社会进步。
4.文化是推进社会进步和人的进步
5.文化在一定量上决定经济、政治的进步
6.经济、政治决定文化，因此经济政治落后，不可能产生先进文化
7.当今国际角逐是以文化为基础的综合国力的角逐
2、高考考试考试真题演练
1.31.J1[2024·浙江卷]徽派古村落，依山造屋，傍水结村，推窗见河，开门走桥，顺自然显人文。类似如此特点鲜明的古村落各地都有。大家需要保护好这类古村落，由于
①古村落承载的乡土栖居方法已经成为多数人的选择②各具特点的古村落展示了文化的多样性③古村落对于研究人类文明演进具备要紧意义④保护好古村落能够帮助全盘继承中国传统文化
A.①②B.②③C.③④D.①④
31.B[分析]本题考查文化的多样性。古村落是文化遗产，各具特点的古村落展示了文化的多样性，对于研究人类文明演进具备要紧意义，所以大家需要保护好这类古村落，②③符合题意。①不是保护好古村落缘由，也不符合现实，排除。对中国传统文化应该批判地继承，④说法错误。故选B。
29.J1[2024·福建卷]精湛绝伦、底蕴深厚的木拱桥传统打造技艺，琴瑟齐鸣、管弦和谐的南音等世界非物质文化遗产，以其独特的魔力取得了世人的喜爱。不过有人觉得，一些面临失传的世界非物质文化遗产应当顺其自然地让它们被历史淘汰。对此，正确的态度是
A.反对，世界非物质文化遗产可维持世界文化的一致性
B.同意，世界非物质文化遗产为特定的阶级和阶层服务
C.反对，世界非物质文化遗产能增强民族的文化认可感
D.同意，世界非物质文化遗产是特定历史条件下的产物
29.C[分析]本题考查文化遗产的有关常识。对待一些面临失传的非物质文化遗产，应该反对顺其自然地让它们被历史淘汰的看法，由于文化遗产是一个国家和民族历史文化收获的要紧标志，保护文化遗产对展示文化的多样性、研究人类文明的演进具备要紧用途，保护非物质文化遗产能增强民族的文化认可感，C项符合题意。A看法中“可维持世界文化的一致性”说法错误，违背了文化多样性的看法。B、D两项持同意看法，显然错误。
24.J1[2024·江苏卷]在提高国内文化软实力的过程中，大家要展示具备民族和地域色彩浓厚的东西，去讲真实的中国故事;同时，也要寻求与世界的共鸣，用世界听得懂的语言讲述中国故事。这体现了
A.文化是共性和个性的统一
B.中华文化具备包容性
C.不同民族文化的渐渐融合
D.文化交流要以我为主、为我所用
24.A[分析]本题考查文化多样性。既看重民族和地域色彩，又寻求世界共鸣，体现了A项。材料没涉及中华文化包容外来文化的信息，排除B、C两项。D项强调吸收、借鉴外来文化的需要，与题意无关。
21.K1[2024·课标全国卷]在澳门，道教、佛教、天主教、基督教、伊斯兰教等几百年来和睦相处，中式建筑与西式建筑比肩而立，中式结婚典礼与西式结婚典礼、中式快餐与西式快餐相映成趣。这表明
①澳门文化的内容和形式具备多样性②澳门文化的性质是由其地理环境决定的③澳门文化以中华文化为主以西方文化为辅④澳门文化具备包容性、开放性
A.①②B.①④
C.②③D.②④
21.B[分析]本题考查文化的多样性及包容性。澳门不同宗教的和睦相处，建筑、结婚典礼、饮食等方面的中西借鉴、交流和融合的文化现象一方面可以说明文化是多种多样的，其次说明文化是相互借鉴和融合的，具备包容性，①④符合题意。澳门文化的性质不是由地理环境决定的，②说法错误。材料没体现澳门文化中西元素的主次问题，③不符合题意。
由国内艺术家杨丽萍领衔的《云南映象》在澳大利亚演出，引起哄动。这个蕴含现代文化观念、充满漂亮安宁意境、具备浓郁民族风情的歌舞剧，在澳大利亚观众中产生了认可感和亲切感。该剧引发澳大利亚观众共鸣的根本缘由是
A.世界文化是由不同民族文化构成的
B.中华文化与澳大利亚文化具备巨大的反差
C.不同国家的人民具备一同的人文情怀
D.具备鲜明民族特点的文化作品能得到世界认同
雷锋精神勉励了几代中国人，并传播到世界多个国家，被称赞为“全人类一同的精神财富”。这体现了文化
①既是民族的，也是世界的
②来自于实践，引导实践的进步
③能对社会的进步产生深刻影响
④对人的影响来自特定文化环境
A.①③B.①④C.②③D.③④
31.斯瓦西里语版的中国电视剧《媳妇的美好年代》在坦桑尼亚国家用电器视台热播。坦桑尼亚观众在欢笑中领略中国媳妇处置婆媳关系时的善良和智慧，在感动中领会中国“和”文化的美好。该剧成功走出国门说明
A.不同名族文化之间可以取长补短
B.对传统文化需要继承与发扬
C.不同民族文化各具特点，又具备共通性
D.出色文化能勉励大家创造美好生活
C[分析]本题考查文化多样性。在欢笑中领略中国媳妇处置婆媳关系时的善良和智慧，在感动中领会中国“和”文化的美好，说明两国文化有共通性。中国媳妇的善良和智慧、中国的“和”文化，说明不同民族的文化各具特点。材料中没体现不同名族文化之间可以取长补短，A与题意不符。对出色的传统文化要继承和发扬，B错误。D与题意无关。
1.[2024·重庆卷]阅读材料，回答问题。
材料近年来，中俄文化交流日益活跃。两国多次成功互办文化节、语言年、旅游年等丰富多彩的交流活动，展示了各自的艺术、语言、服饰和风俗;两国的教育、科学、音乐、舞蹈、美术相互交融，为国内文化的进步注入了新的动力。
J1结合材料，谈谈中俄文化交流对进步国内文化的要紧意义。
[答案]①能够帮助维持和尊重文化的多样性。②能够帮助不同民族文化之间的传播、交流、借鉴、融合，达成文化革新。③能够帮助推进国内社会主义文化大进步大兴盛;进步面向现代化、面向世界、面向将来的社会主义文化。
[分析]本题考查文化多样性和文化传播。解答此题要明确设问依据：中俄文化交流。明确设问指向：剖析对进步国内文化的意义。所以此题应立足文化交流，剖析文化进步。立足文化交流角度，可以从尊重文化多样性，兴盛本民族文化角度来剖析。立足文化进步可以从面向世界、博采众长，促进文化革新与中国特点社会主义文化建设和文化强国策略来剖析。
城镇化正在深刻地改变着中国。今天,中国的城镇人口已经超越了农村人口,“农耕社会,乡土中国“渐渐转变为“工业社会,城市中国”。城镇化加快了中国农村现代化的进程,一个全新的城市文明年代好像正在悄然到来。
在城镇化的浪潮中,大量村庄被合并,很多富有特点的传统村落不断消失。歌曲“在期望的田野上”描绘的那种“一片冬麦,一片高粱,十里荷塘,十里果香”的田园景象日益不再。有人伤感地说：“不要问我从哪儿来,由于我已经没故乡。”
结合材料,回答下列问题:
运用文化生活常识,说明为何有人会对乡村的衰落感到惋惜。
①乡村是传统文化的要紧载体，乡村的衰落不利于出色传统文化的继承和进步。
②乡村承载着不同地域的特点文化，是文化多样性的要紧体现。
③乡村寄托了大家的乡情乡思，可以增强大家对中华文化的认可感和归属感。
[分析]本题以城镇化建设为背景，主要考查文化多样性、传统文化继承、中华文化有哪些用途。解答时，第一，要从乡村入手，把乡村与乡村蕴含的文化联系起来;第二，从乡村作为传统文化的载体及乡村有哪些用途角度来剖析。乡村文化有哪些用途可以从展示地域特点文化、增强文化认可感和归属感等角度剖析。
1.2024年9月，有着58年历史的全国少数民族传统体育运动会第三成功举行。参赛人数从首届13个民族的395人，进步到现在第xx届55个民族的6700多人，各民族兄弟姐妹达成了更好地交流和融合。这从侧面表明，国内处置民族关系的基本原则是
A.和睦相处B.平等、团结、互助、和谐
C.一律平等D.平等、团结、一同兴盛
2.为加快进步民族教育事业，中国大陆省市依据国家需要认真落实对民族区域的教育对口支援工作。落实教育对口支援工作
①是增进民族平等和民族团结的政治保证②是贯彻国内处置民族关系原则的具体体现
③保障了少数民族区域学生受教育的权利④体现了平等团结互助和谐的社会主义民族关系
A.①②B.②④C.①③D.③④
3.新中国成立60多年来，尤其是党的xx届xx全会以来，在中共的正确领导和全国人民的大力支持下，民族地区自治地方的各族干部群众团结奋斗，艰苦创业，使民族自治区的面貌发生了历史性变化。从政治生活角度看，上述材料表明
①实行民族地区自治，有益于加大民族团结，达成各民族的一同兴盛
②民族平等是维护民族团结的政治基础
③国内各民族都要实行民族地区自治
④党的正确领导是加大民族团结和达成各民族一同兴盛的要紧保证
A.①②B.③④C.①④D.②③
4.中央电视台推出的“数字十年”显示，“兴边富民”行动推行10多年来，逐步缩小了边境民族区域与发达区域的差距，各民族群众的凝聚力和向心力也明显增强。这。
①表明民族团结是达成各民族一同兴盛的首要条件条件
②说明各民族一同兴盛是民族团结的物质保证
③表明民族平等是达成民族团结的政治基础
④有益于巩固平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系
A.①③B.③④C.②④D.①②
5.2024年十月9日，国务院批准新设立新疆准东经济技术开发区，实行现行经济技术开发区的政策。这一举措
①贯彻了各民族一同兴盛的原则②巩固了平等团结互助和谐的民族关系
③有益于消除民族差异，达成各民族一律平等④巩固民族团结的政治基础
A.①②B.③④C.①③D.②④
6.中华民族的历史，不只记录了秦皇汉武、唐宗宋祖的文功武略，也传扬着松赞干布、成吉思汗、努尔哈赤的旷古传奇。在大家薪火相传的记忆中，既有胡服骑射、关山飞渡，又有苏武牧羊、昭君出塞。中华民族的历史，为大家揭示了如此一条规律：各民族之间的团结和睦是兴盛昌盛的基础，和则两利，分则俱伤。这说明
①各民族一同兴盛是达成民族平等和民族团结的首要条件条件
②国内是统一的多民族国家，民族团结是国家和人民之福③需要十分珍惜和不断巩固平等团结互助和谐的民族关系
④符合国内民族分布特征的民族地区自治规范是历史形成的
A.①③B.②③C.①④D.②④
7.2024年9月28日至29日，大会指出，民族区域进步，关系全国改革进步稳定大局，关系祖国统1、民族团结、国家安全，关系中华民族伟大复兴。要深入贯彻落实科学进步观，紧紧抓住大好机会，加快建设兴盛、富裕、和谐、稳定的民族区域。大会强调，民族团结、社会稳定是新疆进步进步的基石。要全方位贯彻党的民族政策，引导各族人民结实树立汉族不能离开少数民族、少数民族不能离开汉族、各民族之间相互不能离开的思想，巩固和进步平等团结互助和谐的社会主义民族关系。
结合材料，运用政治生活常识，剖析怎么样巩固和进步平等团结互助和谐的社会主义民族关系。
8.新疆维吾尔自治区是一个多民族、多语言文字的三级民族自治地方，13个世居民族中，除回族、满族外，其他少数民族均有本民族的语言文字，在教育、科技、文化、新闻出版等各方面享有用本民族语言文字的权利。当地的几个主要民族都有适合数目的职员在地方各级国家机关中当选领导职员。从1997年到今天，中央选派了近4000名汉族干部援疆，中国大陆41所高校分别对口支援新疆11所高校的85个相应学科。到2024年4月，19省市近千亿资金的注入，让新疆站在了“跨越式进步”的起跑点上。生活在这里的各族群众乃至全国各族人民团结互助和一同奋斗，铸就了新疆经济社会进步的巨大进步。
结合材料，说明新疆区域的进步经历是怎么样体现国内处置民族关系的基本原则及其关系的。
新年是中国传统节日中普及、盛大、隆重的节日，且中国不少城市和乡村的年俗都不同，有着各地的特点，如煮腊八粥、扫尘送土、张贴年画、敬祭祖先等丰富多姿的民俗活动。只有申遗成功才能遏制年文化的消失。
运用文化生活的常识，说明“新年”申遗的必要性。
请对国内怎么样科学地推行文化遗产保护提出适当的建议。
①民族节日的要紧地位。“新年”申遗有益于展示中华文化，增强中华民族的凝聚力。
②文化遗产的要紧地位。“新年”申遗有益于保护中华民族的传统节日，维护世界文化的多样性。
③文化既是民族的，又是世界的。“新年”特有些文化特点是世界文化中不可或缺的色彩。
①积极地将出色文化遗产申报给联合国教科组织，由联合国教科文组织列入世界文化遗产名录给予保护
②政府要增加投入，加强文化遗产保护力度。
③公民要树立文化遗产保护意识，自觉投入到文化遗产保护活动中去。
板书
教学筹备
教学目的
教学目的
1、常识目的：明确文化的内涵，了解文化是人类社会特有些现象，理解文化是一种精神力量，是综合国力的要紧标志。
2、能力目的：通过学生的主体参与、探究，使他们掌握提出问题、掌握合作交流，从而提升合作探究的能力和理论联系实质的能力。
3、情感、态度、价值观目的：培养学生看重自己文化素质的意识;理解文化的地位和用途，为增强综合国力贡献力量的意识。
教学重难题
1、教学重点：文化的内涵
2、教学难题：文化的内涵
教学过程
教学活动
活动1阅读课本考虑本课主要内容
假如说经济生活的主题是物质财富的创造，政治生活的主题是根本利益的保障，那样文化生活的主题就是精神家园的耕耘。本课作为开篇内容，主如果要告诉大伙什么呢?携带这一考虑，请大伙先迅速阅读本课内容。
活动2新课讲授
进行新课
文化“万花筒”)
文化现象：无时不在，无处不在
师：请同学们考虑：你能举个具体的事例说明什么是文化活动吗?平常你参加过什么文化活动?
依据同学们的回答大家可以了解大家身边有各种各样的文化活动。他们都是不同的譬如：在家有家庭文化，路上有公交文化，上学有校园文化，吃饭有“饮食文化”，着装有“服装文化”，，住房有“建筑文化”出行有“旅游文化”，晚上有“互联网文化”，而这类都是文化现象，因此大家可以看到各种文化现象无处不在。
其实，无论是历代不一样的服装文化，还是大家周围的一系列文化现象，都告诉大家：文化现象，它是无时不在，无处不在的。
文化特点：不一样的地区，有不一样的文化特点。
师：在粗读了林语堂谈南北文化的差异，观看了川剧变脸与东北二人转、乡村文化与都市文化后，大伙发现了吗?不一样的地区，各自都有不一样的文化特点。文化并非都是千篇一律的，大家的世界也由于这类各具特点的文化而色彩斑斓。
文化形式：多种多样
同学们参加学校文静演出、演讲比赛、蓝球比赛，甚至上课、自习、做作业、上网、聊等等，事实上都是大家多种多样的文化活动的一种形式，因此可以说：文化形式多种多样。
常识总结：文化“万花筒”
①文化形式：多种多样
②文化现象：无时不在，无处不在
③文化生活：不同地区的文化各有特点
过渡：说了这么多，大伙了解什么是文化了吗?好像还是云里雾里。那样，到底什么是文化?下面大家一块儿学习一下：文化的内涵及特征。
2、文化是什么
文化的涵义
“文化”是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其商品。
其中，既包含世界观、生活观、价值观等具备意识形态性质的部分，又包含自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。
注意：广义文化：对人类改造世界的所有活动及其创造的物质成就和精神成就的统称。
狭义文化：专指文学艺术和科学常识，或指大家受教育的程度。
过渡：下面，大家通过知道文化的特征来重点分析一下文化的内涵。
文化的特征
①文化是一种精神现象--不是经济现象、政治现象
想一想:下列活动是文化现象的有
1.工人、农民从事生产活动
2.参加学校运动会
3.参加演讲会、辩论会
4.购买水果蔬菜
5.参加文学社、念书会所
6.合唱团、舞蹈队、时装表演队
7.浏览网站，领略世界各地风土人情
8.某国议员竞选
由此，大家可以看出文化现象是不同经济现象、政治现象的，它是一种精神现象
文化是人类社会特有些现象--是由人创造，更不是自古就有些，有了人类社会才有文化，源自人类实践
师：请问张家界的山是文化吗?将张家界的山开辟成旅游区或拍摄成艺术作品能称得上文化吗?两者的不同之处?
依据同学们的回答大家可以了解张家界的山本身不可以称之为文化。将它开辟成旅游区或拍摄成艺术作品则是文化。两者有什么区别在于前者是纯粹自然的东西，而后者是经过人的实践活动，经过人的劳动，渗透了人的精神活动，成为人精神活动的商品，因而成为文化。
由此，大家可以得出，文化是人类社会特有些现象，是由人创造的，有了人类社会后才有文化。文化源自人类的实践。
文化是大家的一种素养--不是天生的，是逐步培养出来的
材料1、韩愈在《师说》里写到：“人非生而知之，孰能无惑?惑而不从师，其为惑也，终不解也。”
材料2、如把一个刚新生中国婴儿托付给一个美国白人家庭抚养，他肯定是说英语并用刀叉吃饭。如把一个刚新生美国白人婴儿托付给一个普通中国家庭抚养，他肯定是说汉语并用筷子吃饭。
两则材料一同说明什么?
依据同学们的回答大家可以了解每一个人所具备的文化素养，不是天生的，而是通过对社会生活的体验，尤其是通过参与文化生活、同意常识文化教育而逐步培养出来的。所以大家同学们应该注意了，你们的一举一动都可以体现出你是不是具备文化素养，可别让人说没文化，没素养哦!
文化现象实质上是精神现象--精神生活不能离开物质活动，精神商品不能离开物质载体
师：有人说，文化是一种“纯”精神活动和“纯”精神商品。你认可这种看法吗?为何?
总结：大家的精神活动不能离开物质活动，精神商品不能离开物质载体。就像大家的文字，从产生开始的口口相传，进步到后来的甲骨文、简牍、纸书，再到目前的新形式——电子书，都需要依赖肯定的物质活动或者物质载体。
过渡：同学们有没过如此的感受：当大家看电视、电影或者小说的时候，被其中的某个场景感动的热泪盈眶或者热血澎湃，这是为何呢?
电视、电影、小说他们都是文化形式，大家被感动，那说明这类文化具备一种精神力量，可以感染大家的情绪，甚至为大家提供精神动力。
3、文化的力量
案例：当雅安地震举国神伤之时，文化成为灾区军民赖以存活、斗争的精神食粮：“一方有难，八方支援。众志成城，抗震救灾。”大地震发生后，全国乃至全世界都举行了捐款捐物捐衣捐水活动，各国人民也纷纷解囊相助，用爱心来为灾区人民打造幸福乐园。雅安网红美女主播陈莹在结婚当天穿婚纱报道节目，被网友誉为美新娘。官兵救援车为躲避私家车坠崖，两名救援战士壮烈牺牲;历程过汶川大地震并在地震中失去双腿的廖智姐妹飞速投入到救灾中，她一直通过手机报告她所见到的第一手灾情，被CCTV等多家媒体报道，称为“美志愿者”……
文化作为一种精神力量，可以在大家认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会进步产生深刻影响。不一样的文化对人产生不一样的影响;同一文化对不一样的人有不一样的影响。
对个人成长的影响而言，一流的、健康的文化是个人成长的催化剂，反动的、腐朽没落的文化会把人引向歧途;对社会进步产生的影响而言，一流的、健康的文化对社会的进步产生巨大的促进用途，反动的、腐朽没落的文化对社会进步产生巨大的妨碍用途。
教学筹备
教学目的
教学目的
常识与技能目的：理解文化与政治、经济的关系;理解文化在综合国力角逐中的要紧用途;
过程与办法目的：借助电影主题案例，学习文化与经济、政治的关系的同时，培养理论联系实质的能力;
情感态度价值观目的：深刻认识到文化对于社会进步的要紧用途，增强民族使命感和社会责任意识。
教学重难题
教学重点：文化与经济、政治的关系
教学难题：文化在综合国力的角逐中有哪些用途愈加明显
教学过程
教学活动
活动1电影城里话电影
大家都知道，长春又叫做“电影之城”，由于长春有一个的文化标志，那就是“长影”，作为影城的孩子，同学们想和老师一块儿聊聊电影吗?好，那大家这节课就以电影为主题来学习新课，学习文化与经济政治的关系，感悟文化在综合国力角逐中的要紧用途。
教师：同学们在课前已经完成了自主学习的内容，大伙对教程常识已经有了初步的认知了。那样大家就回到电影这个话题上来，大伙平常看美国电影吗?都看过什么美国电影?看来同学们平常还是非常关注电影的。下面，老师给大伙播放一小段电影视频，同学们在观看之后要谈谈你的感受。
学生：回答感受。教师：这是哪一部电影?
教师：这部电影带给大家的是视觉上的震惊，那同学们在观看赏析之余，有没想过为何美国可以制作出“变形金刚”的传奇故事呢?请同学们结合材料一，以小组的形式进行讨论。
大家都知道，长春又叫做“电影之城”，由于长春有一个的文化标志，那就是“长影”，作为影城的孩子，同学们想和老师一块儿聊聊电影吗?好，那大家这节课就以电影为主题来学习新课，学习文化与经济政治的关系，感悟文化在综合国力角逐中的要紧用途。
教师：同学们在课前已经完成了自主学习的内容，大伙对教程常识已经有了初步的认知了。那样大家就回到电影这个话题上来，大伙平常看美国电影吗?都看过什么美国电影?看来同学们平常还是非常关注电影的。下面，老师给大伙播放一小段电影视频，同学们在观看之后要谈谈你的感受。
学生：回答感受。教师：这是哪一部电影?
教师：这部电影带给大家的是视觉上的震惊，那同学们在观看赏析之余，有没想过为何美国可以制作出“变形金刚”的传奇故事呢?请同学们结合材料一，以小组的形式进行讨论。
活动2合作探究
学生先提建议，后播放《长影集团—双轮驱动产业升级》，让学生通过视频回答长影集团是怎么样达成进步的。
教师：?《变形金刚》这部电影的拍摄不能离开经济上的投入，同时也不能离开政治上的支持，所以肯定的经济政治决定肯定的文化。《变形金刚》是一部系列电影，从第一部到第三部它接连创造了票房神话，拿变形金刚3为例，它在中国至少卷走了10亿元人民币，全球票房更是突破了十亿USD。同时，这部电影又把美国的价值观念带向全球，下面同学们再考虑：《变形金刚》系列电影的上映对美国的政治﹑经济有哪些要紧影响呢?同学们结合材料2，第三进行小组讨论。
学生：回答。
教师：大伙赞同吗?高票房创造了巨大的经济价值，推进了经济的进步，同时它也把美国的价值观念推向全球，达成美国的政治意图。那样大伙能得出什么结论?
学生：
教师：也就是说肯定的政治经济决定文化，同时文化也对肯定的政治经济具备反用途。总结一下，大家大伙通过合作讨论，一致得出的结论是文化与经济、政治相互影响的关系。写完后放幻灯片，三者中，经济是基础，政治是经济的集中表现，肯定的文化由肯定的经济、政治所决定，同时对政治经济具备反用途。下面同学们把结论简单整理在导学案上。
大家说文化对政治经济具备反用途，那样文化都能促进经济进步吗?请举例回答。
学生：回答。
教师：很好，有的问题啊，大家总是可以通过举例来论证，文化是具备两重性的，有先进与落后之分，一流的文化可以促进经济的进步，落后的文化则会妨碍经济的进步。那样经济相前进步，文化也肯定随之向前进步吗?举例回答。
学生：回答。
教师：经济发达的社会，也存在一些不好的的文化现象，所以大家不可以说二者是同步的，文化具备相对独立性和传承性。
《变行金刚》第四部马上上映，值得期待，但大家愈加期待的是中国电影可以走向世界，取得世界影迷的喜爱，下面同学们第三考虑，美国电影具备什么值得大家借鉴的经验，又存在什么需要大家警惕的问题呢?同学们以小组的形式进行讨论。
教师：先说说经验吧。
生：回答。
教师：其实同学们说的这类都体现了文化与经济愈加分不开，就拿科技来讲，邓小平就说过：“科技是第一生产力”，文化与经济相交融。再说说大家应该警惕的问题。
生：回答。
教师：这个问题同学们回答的最好。某些奉行霸权主义的国家借用文化渗透的方法将我们的价值观念传播出去，这实质上是文化霸权主义。这也体现了文化与政治愈加分不开，与政治相交融。
大家来总结一下，大家通过合作探究得出的结论是：文化与政治经济相交融，与经济相互交融体现为科技、劳动者素质、文化产业在推进经济进步方面用途明显。与政治相互交融，其实不只体现为国际上某些某家推行文化霸权主义，还体现为国内，公民要参与政治生活，需要拥有较高的文化素养。
文化在综合国力的角逐中
教师：目前有一个热词叫做文化软实力，其实每个国家都非常看重自己文化的进步，对于大家中国来讲，要想达成社会主义文化强国梦就需要看重文化，但现在国内文化的进步也面临着挑战，拿电影来讲，面对实力强打的好莱坞电影，你能给长影或中国电影的进步提几条合理化的建议吗?小组讨论一下吧。
教师：什么小组能和大伙推荐一下你们小组的看法。
学生：回答。教师板书：
教师：同学们提这类建议都非常不错，同学们的思路非常明确，其实大伙都是想借用文化产业进步来带动经济的进步，那样大家来看看长影集团是如何做的呢?长影是如何做的呢?
学生：回答。
教师：两轮驱动，电影创作和电影产业两轮驱动，也就说通过这两项手段来推进长春经济的进步，从而提高长春的城市竞争优势，大家角度再开阔一些，推进文化产业能否够提高一个国家的综合国力?
学生：可以。
教师：所以大家说，文化是综合国力角逐的要紧原因。文化可以提高一个国家的综合国力。好，大家进行课堂总结，大家这节课学习了文化与经济、政治相互影响和相互交融的关系，相互影响愈加强调的是文化与经济、政治相互用途，相互交融愈加强调的是文化与经济政治哪个也不能离开哪个。本节课，大家看上去在研究美国电影与长影，其实，老师是期望引领同学们去关注和考虑中国电影的问题，大家看上去是只学习文化与经济、政治的关系，其实，老师更期望同学们理解文化对国家、对社会的巨大用途，进而提高增强文化软实力的自信。同学们，你们能从自己做起关注祖国文化的进步吗?很好，今天的课就上到这里，下课。
