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大方环境说课稿本节教程内容多，容量大，主要介绍了对流层大方的受热过程，全球充气压力带、风带的分布和移动，充气压力带和风带对气候的影响，与容易见到的天气系统。

第一部分：大方的受热过程是本节的重点，是为学习大方的运动和全球的充气压力带与风带作铺垫的，需要学生知道太阳辐射是地球上主要的能量来源，大方对太阳辐射的吸收具备选择性，大方对地面起保温用途，并通过小活动，把大方保温用途与温室保温作对比，让学生掌握剖析缘由。

第二部分：全球充气压力带和风带的分布、移动，既是本节的重点，也是难题。教学中可借助多媒体来模拟热力环流的形成过程，以此来突破难题，使学生真的理清环流形成的因果关系。关于“大方的水平运动”可通过多媒体演示，让学生察看剖析高空和近地面不同受力状况下风向与等压线的关系，在理解了前面内容的基础上，借助多媒体课件来突破全球充气压力带、风带的形成及分布就很容易了。

第三部分：充气压力带和风带对气候的影响，也是本节的重难题之一。引导学生剖析海陆分布对大方环流的影响，季风环流是大方环流的要紧组成部分，对这部分内容可以借助活动题让学生读图比较得出正确结论。

第四部分：容易见到的天气系统，其中天气系统的形成及天气情况是重、难题，教学中可充分运用比较法指导学生，从不同角度对天气系统进行比较，并运用图示和列表对比的办法作进一步的讲解。

教学重点1.对流层大方的受热过程。

2.热力环流与大方的水平运动。

3.全球充气压力带、风带的分布及移动。

4.大方活动中心及季风环流。

5.容易见到天气系统的形成及天气情况。

教学难题1.热力环流与大方的水平运动。

2.全球的充气压力带与风带。

3.西南季风的成因。

4.天气系统的形成。

教具筹备课本插图、课件、投影仪、图片。

课时安排5课时。

三维目的

1、常识与技能

1.运用图表剖析说明大方的受热过程和大方的运动。

2.通过绘制全球充气压力带、风带分布示意图，知道充气压力带、风带的形成、分布、移动规律及其对气候的影响。

3.运用浅易天气图，简要剖析锋面、低压、高压等天气系统的特征。

2、过程与办法

1.运用图表说明大方的运动，培养学生对地理常识概括的能力。

2.通过绘制全球充气压力带、风带分布示意图，培养学生的动手能力，提升学生的读图和析图能力。

3.充分对比，理解定义的意思，如冷锋与暖锋，低压与高压，气旋与反气旋，培养学生对比剖析问题的能力。

3、情感态度与价值观

通过对自然现象的科学讲解，形成唯物主义的世界观，增强大方环境保护意识。