高中一年级新生要作好充分思想筹备，以自信、宽容的心态，尽快融入集体，适应新同学、适应新校园环境、适应与初中迥异的纪律规范。记住：是你主动地适应环境，而不是环境适应你。由于你走向社会参加工作也得适应社会。以下内容是智学网为你收拾的《高中一年级历册教材五篇》，期望你不负时光，努力向前，加油！

1.高中一年级历册教材

学会中国古时候商业生产进步的概况与不同时期商业进步的特征;理解坊与市、交子、商帮等要紧定义;了解商业与人民生活的关系。

通过出示有关史料，引导小组合作探究中国古时候商业的特征，提升思辨能力，与总结、剖析历史问题的能力。

通过对各代商人进步情况的认知，感受商业进步的辉煌，理解商业活动在人类社会生产、日常具备的要紧地位和用途。

2、教学重难题

古时候商业进步和兴盛的要紧表现。

古时候商业进步的特征。

3、教学过程

环节1、导入新课

教师呈现《周书》中关于农工商业的描述：农不出则乏其食，工不出则乏其事，商不出则三宝绝，虞不出则财匮少。提问：这句话说明了什么?古时候中国什么时间开始有商业活动?商人这个词是如何来的?商业进步与什么原因有关?让大家携带这类问题进入古时候商业的学习。

环节2、新课讲授

先秦商业

过渡：商业并非天生就有些，大伙了解商人什么时间出现的吗?

学生阅读课文回答后，教师总结：周武王灭商后，商朝的遗民为了保持生计，东奔西跑地做交易，日子一长，便形成一个固定的职业。周人就称他们为“商人”，贩卖的物品为“产品”，从事交换的行业为“商业”。这种叫法一直延续至今。

秦汉商业

过渡：秦汉以来，面对商业的进步，统治者采取了什么手段?请同学们看一段材料。

学生阅读材料后回答，教师总结：统治者推行重农抑商政策。

隋唐商业

1.商业兴盛是什么原因

播放敦煌纪录片关于敦煌莫高窟45窟盛唐时期壁画《胡商遇盗图》片段，同时展示开元通宝图片，学生考虑唐代商业进步是什么原因什么?

学生察看并考虑，回答出缘由：社会兴盛、农业的进步、手工业的进步、货币的流通。教师补充材料，出示京杭大运河的图片，启发学生回顾大运河开凿的意义。学生联系旧知可回答，大运河的开通有益于产品流通，促进了隋唐商业的兴盛。

2.商业兴盛的表现

教师出示白居易《卖炭翁》原文，提问“牛困人饥日已高，市南门外泥中歇”，体现了唐代的商业买卖场合是什么?学生可知是市。教师进一步补充，城内仍有坊、市之分，并受时间限制。政府在市内设置官员管理物价、税收等。同时市中有邸店、柜坊，出现了飞钱。此时邀请同学上台模拟唐代商人贸易现场，理解邸店、柜坊和飞钱的意思。

师生一同总结：邸店兼营旅店、货栈和买卖场合。柜坊专营货币的存放和借贷，是国内早的银行雏形，飞钱又称“便换”，是国内早期的汇兑业务形式。

宋元商业

1.宋代商业

教师展示《清明上河图》图片，提问这幅作品是什么朝代的?描绘了什么兴盛的场景?

学生答出：宋代张择端的风俗画，城内既有繁华的商业街区，又有专业买卖场合。门店林立，早市、夜市昼夜相接，餐厅、茶楼、瓦子错落有致。

教师进一步提问，看出宋代商业兴盛的表现是什么?学生自由阅读教程第13页，同时出示交子图片，学生可知一是城市商业的繁华，以开封和临安为例。二是产品多种多样，各类型型的集市出现。很多农副商品和手工业品开始产品化。三是纸币的发行。金属货币进步到纸币，出现了交子。

2.元代商业

过渡：元代蒙古人征服了欧亚国内，版图，那样元代的商业进步又怎么样呢?

学生考虑后，教师指出，元政治统一后，海陆交通便利，横跨欧亚的丝绸的道路再度兴盛。重新疏浚大运河，南北海运畅通，东南沿海交通发达。

接着出示材料提问：材料一中“此城”指什么城市?材料二中国外贸易的港口在哪儿?

学生解析得知，材料一中“此城”为元大都;材料二中泉州是元代对外贸易的要紧港口，常有百艘以上海船停泊，被誉为世界第一大港。

明清商业

请同学们阅读教程，并找出明清时期商业进步的表现，简要概括明清商业进步的基本状况。学生回答后教师总结：城镇商业呈兴盛景象，棉花、茶叶、甘蔗、燃料等农副商品很多进入市场成为产品，农商品产品化得到了进步;地区间长途贩运贸易进步;白银成为主要流通的货币;出现了地域性的“商帮”，如徽商和晋商。

下面教师安排小组交流讨论：考虑穿越唐宋元等几个历史朝代，看到的商业活动会是一番什么样的场景，分别上台表演。后教师启发学生考虑：中国古时候商业进步的一同特点有哪些?可从政治、经济、交通和文化等多方面回答。学生发散思维后，教师总结：盛世稳定，农业和手工业进步，商路港口发达，文化兴盛。

环节3、小结作业

小结：师生一同总结本节课所学常识。

作业：课后请大伙为当下“一带一路经济带”的进步建言献策，写一份调查报告，下节课交流。

2.高中一年级历册教材

1、教学目的

了解中国古时候要紧的水利工程，学会其修建的要紧意义。

通过小组讨论，剖析古时候水利设施修建的要紧意义，提升自主合作探究的能力。

通过对中国古时候水利设施的修建的学习，领会中国古时候劳动人民的聪明智慧。

2、教学重难题

中国古时候水利设施的代表和治黄的手段。

认识到水利工程是中国古时候劳动人民的智慧的结晶。

3、教学过程

环节1、导入新课

教师播放大禹治水的影视片段，提问学生：视频当中，大禹治理的是什么地方?

学生回答：黄河。

教师引导：大禹治水具备要紧的历史意义，未来的历朝历代也在为兴修水利工程而努力。中国古时候的水利工程还有什么?这类水利工程的修建又具备什么样的意义呢?顺势导入新课。

环节2、新课讲授

春秋战国时期的水利设施

教师引导：农业生产的进步不能离开水利设施的兴建。大禹治水的故事，反映了上古年代先民为战胜自然灾害、进步生产而兴修水利的艰苦经历。

教师展示都江堰、芍陂、郑国渠等的图片，并引导：春秋战国时期生产力的进步，推进了水利工程建设的进步，在这一时期有什么主要的水利工程呢?

学生结合图片，回答问题：都江堰、芍坡、郑国渠等。

教师出示都江堰的结构示意图，并引导：春秋战国时期为的水利工程是都江堰，那它坐落于哪儿?是由哪个修建的?由哪几部分构成?各部分分别有哪些用途呢?

学生回答：都江堰坐落于成都平原西部的岷江上，在今四川都江堰市。公元前3世纪，秦国蜀郡守李冰父子率领民众完成了这项大型水利工程。都江堰工程包含鱼嘴、飞沙堰和宝瓶口三个主要组成部分。鱼嘴是修建在江心的分水堤坝，它把汹涌的岷江分隔成外江和内江，既利排洪，又利灌溉。飞沙堰起到泄洪、排沙和调节水量有哪些用途。宝瓶口控制进水流量，内江水经过宝瓶口流入川西平原，灌溉广袤农田。

3.高中一年级历册教材

在讲述本课内容之前，引导学生回忆春秋战国时期的年代特征，知道这一时期文化进步的年代背景。

1、思想

本部分内容包含老子、孔子和诸子百家的主要思想和收获。本部分常识学生在初中已经学过。教师可以在学生回忆所学内容的基础上，加以补充。并引导学生对各思想家的思想进行评析。

2、文学

本部分内容包含《诗经》、屈原和诸子散文。《诗经》、屈原这部分内容学生在初中已经学过。教师可以在学生回忆所学内容的基础上，对于初中课本未涉及的内容加以强调。

在讲述诸子散文时，教师可以结合学生已学过的语文常识了学习这部分常识。并让学生认识到诸子通过其散文向世人讲解其思想。

3、艺术

教师可以借助有关的历史图片讲述这部分内容。

4、天文和物理

有关春秋战国时期的天文收获，学生在初中就已经学过，教师引导学生回忆已学内容。并强调天文收获的年代、比西方的时间。

战国时期物理学的进步是以前学生没学过的，教师可以让学生通过阅读课文知道当时中国物理学获得的收获。教师可以进行适合的补充。

5、医学

本部分内容学生也已学过，教师引导学生简要回顾即可。

4.高中一年级历册教材

通过本课的学习，使学生知道自唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济的进步和中国古时候经济重心南移的状况，包含农业生产的进步、手工业水平的提升和商业的兴盛及对外贸易进步的主要史实，进而明确国内古时候经济重心的南移终完成于南宋之时。

南方商业的兴盛

南方经济进步是什么原因

1、导入

三国以前，中国的经济中心大都在北方，从东汉末年开始到西晋后期，很多的北方人迁到江南，江南的经济飞速进步起来了，修建了很多水利工程，开垦了大片荒地，到五代和将来，江南区域有了什么要紧的变化呢?今天，大家就来一同学习第10课，经济重心的南移。

2、讲课

讲解何为经济重心：经济重心是指经济和技术较为发达，对整个国家产生较强影响的区域。地区内有很多不同类型的经济中心。

古时候的经济，主如果三大方面，即农业、手工业和商业。这节课大家就从这三个方面一同研究探讨从五代至两宋时期南方经济的进步状况。

南方农业的进步

1、南方农业进步是什么原因

2、农业进步的表现

南方手工业的兴旺

1、丝织业：

2、棉织业：

3、制瓷业：

4、造船业：

南方商业的兴盛

1、商业都市：

2、国外贸易：宋朝国外贸易超越前代，成为当时世界上从事国外贸易的要紧国家。

外贸港口：广州、泉州

贸易范围：中国商船近至朝鲜、日本，远达阿拉伯半岛和非洲东海岸。

管理机构：政府鼓励国外贸易，在主要港口设立市舶司，加以管理。

3、纸币

产生：北宋前期，四川区域出现交子，是世界上早的纸币。

进步：南宋时，纸币进步形成与铜钱并行的货币。

影响：纸币的产生，有益于商业进步。

5.高中一年级历册教材

1、常识与能力

⑴学会科举规范创立和健全的过程;

⑵知道与科举制有关的进士、明经、殿试、状元等有关历史名字和要点。

⑶理解科举制的创立对隋唐社会带来的影响及对后世中国产生的巨大影响

2、过程与办法：

⑴通过小组讨论总结，使学生认识到科举规范是国内封建社会中央政权选拔各级官吏的一项要紧规范，影响极为深远，从而引导学生不断探究，交流学习经验，培养合作意识。

⑵通过角色饰演，借用图片、图表、历史文献等辅助，再现历史情景使学生创造性思维得到发挥，线索愈加明确，使学生真的走进课堂，产生历史认可感，体验学习的快乐。

3、情感态度与价值观

通过本课的学习，让学生认识到科举制的创立有益于加大封建统治，对封建社会的政治规范和文化教育事业产生了深远影响。

1、教学重点：科举制创立和渐渐健全。

2、难题：科举规范的影响

1、角色饰演，分组讨论。

2、师生互动，让学生参与历史教学，培养学生一同学习、合作的意识。

1、导入新课

古人云：生活有四大喜事。那样是什么呢?久旱逢甘霖、他乡遇故知、金榜题名时、洞房花烛夜。大家今天就谈谈其中的一件喜事那就是金榜题名时，提到金榜题名时，大家立马就会想到考试，大家每一个同学可谓是久经沙场的老将，大家了解考试是今天社会对人才的一种较为公平选拔方法。那大家是否知道在古时候社会是怎么样选拔人才的呢?由此导入新课。

2、讲授新课

科举制的诞生

1、诞生的背景：魏晋时期按门第出身的九品中正制

2、科举制在隋朝的诞生与哪两位皇帝有关?分角色表演隋文帝、隋炀帝时期的念书人，介绍自己所处时期的选官规范和形式，概括总结文帝和炀帝分别为科举制诞生做了什么贡献?

3、讨论：科举制的诞生有哪些用途。教师总结科举制与它的本质不同是：普通念书人和贫没钱人家的子弟可以自愿报名参加官府的考试，如此就扩大了选官范围，选官权力也就牢牢控制在中央手中。那样大家目前就来学习科举制的创立。

过渡：隋朝科举制虽然规模不大，还不健全，但却有着要紧意义。那样，科举制在唐朝是如何健全的?

科举制的健全

1、唐时科举考试的科目以哪两科要紧?常设考试考哪几科：秀才、明法、明书、明算、明字、三史科、开元礼科。以进士和明经科为要紧。

2、唐朝科举制的健全与什么皇帝有关?

唐太宗时，扩充国学规模，扩进学舍，增加学员，考中进士1、，称状元。

武则天时，大力倡导科举，举行殿试，不只有文举还开设武举。

唐玄宗时，诗赋成为进士主要考试内容

进士及第是一种高荣誉，人称“登龙门”。新进科进士聚集在京城长安曲江参加国宴，在曲江垂帘观看。高门权贵也云集于此挑选新科进士做女婿。新科进士们附诗抒情、春风得意。

：大家目前学习了这么多，请大伙讨论一下科举制对当时和后世及对整个世界文明产生了什么样的影响?