奋斗也就是大家平时所说的努力。那种不怕苦，不怕累的精神在学习中也是需要的。看到了一道有意思的题，就不惜所有代价攻克它。为了学习，废寝忘食一点更不是难事，只须你做到了感兴趣。智学网高中三年级频道给大伙收拾的《高中三年级必学三语文要点整理》供大伙参考，欢迎阅读！
1.高中三年级必学三语文要点整理
1、对偶的概念
对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方法。对偶切忌离开内容，片面追求形式上的对仗而背离了修辞的根本目的。
2、对偶的类型
1、正对：上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅;山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
2、反对：上下句意思上相反或相对的对偶形式。如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
3、串对：上下句意思上具备承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。如：才饮长江水，又食武昌鱼。
3、对偶的结构
1、成分对偶。如：然而我的坏处，是在论时事时不留面子，砭锢弊常取种类，而后者尤与时宜不合。
2、句子对偶。如：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
4、对偶有哪些用途
对偶有哪些用途：便于吟诵，易于记忆;用于诗词，有音乐美;表意凝练，抒情酣畅。
5、对偶的需要注意的地方
对偶时应切忌离开内容，片面追求形式上对仗而背离了修辞的根本目的。
2.高中三年级必学三语文要点整理
1.小说三要点：人物、情节、环境
2.议论文三要点：论点、论据、论证
3.比喻三要点：本体、喻体、喻词
4.记叙文六要点（五W+H）：何时、何地、何人、何因、何过、何果
5.律诗四条件：八句四联、偶尾同韵、中联对偶、平声合调
6.五种表达方法：叙述、议论、抒情、说明、描写
7.六种说明文说明办法：举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、下概念
8.三种说明文说明结构：总分总结构、总分结构、分总结构
9.三大说明文说明顺序：按时间顺序、按空间顺序、按逻辑顺序
10.两种基本议论文结构：提出问题---剖析问题---解决问题color:#3991e5;background:#f5f7f7;padding-left:10px;line-height:35px;margin-bottom:8px;">3.高中三年级必学三语文要点整理
文言句式
1、判断句
（1）此小大之辩也（"也"表示判断语气）
（2）《齐谐》者，志怪者也（"者……也"表示判断语气）
（3）穷发之北，有冥海者，天池也（"者……也"表示判断语气）
2、省略句
（1）翱翔（于）蓬蒿之间（省略介词"于"）
（2）且举世誉之而（宋荣子）不加劝（省略主语"宋荣子"）
（3）众人匹（于）之（省略介词"于"）
（4）众人匹之，（众人）不亦悲乎（省略主语"众人"）
3、疑问句
（1）奚以之九万里而南为（奚以为，表示疑问语气）
（2）奚以知其然也（"奚以"，表示疑问语气）
（3）彼且奚适也（"奚"，表示疑问语气）
4、倒装句
（1）而莫之天阏者（夭阏之，宾语前置）
（2）彼且奚适也（适奚，宾语前置）
（3）奚以知其然也（以奚，宾语前置）
（4）覆杯水于坳堂之上（于坳堂之上覆杯水，介宾短语后置）
（5）翱翔蓬蒿之间（于蓬蒿之间翱翔，介宾短语后置）
4.高中三年级必学三语文要点整理
文言虚词
1、而
⑴连词，表修饰：吾尝终日而思矣/吾尝跂而望矣
⑵连词，表转折：青，取之于蓝而青于蓝/冰，水为之而寒于水/登高而招，臂非加长也，而见者远/顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰
⑶连词，表并列：则知明而行无过矣/蟹六跪而二螯
⑷连词，表承接：积善成德，而神明自得
⑸连词，表递进：君子博学而日参省乎己
2、于
（1）介词，从：青，取之于蓝而青于蓝
（2）介词，比：青，取之于蓝而青于蓝
（3）介词，表对象，可以不译：善假于物也
3、之
⑴代词：青，取之于蓝（代靛青）/冰，水为之而寒于水（代冰）
⑵助词，定语后置的标志：蚓无爪牙之利，筋骨之强
⑶助词，的：非蛇蟮之穴，无可寄托者
⑷助词，用于定语和中心词间，无实义：不如须臾之所学
4、焉
⑴兼词，于之，从这里：积土成山，风雨兴焉/积水成渊，蛟龙生焉
⑵句末语气助词，了：积善成德，而神明自得，圣心备焉
5.高中三年级必学三语文要点整理
1、省主语
在一个复句之中，第一个分句出现了主语，假如后几个分句的主语与第一个分句相同，那样后几个分句的主语可以省略，这样的情况在古时候汉语中称为承前省。如“见渔人，乃大惊，问所从来。”（《桃花源记》）第一个分句的主语是"桃源人”后三个分句的主语同第一个分句，所以省略了。这种现象在现代汉语中也容易见到。
但古时候汉语中还有主语蒙下省略的现象。如“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼！”在“无信”前省略了“你”，在“无礼”前省略了“你”。这种现象在新课标语文的文言文中不容易见到。
因为在语言中，前后分句的主语常不同，主语又因省略常常不出现，所以古时候汉语中多有暗换主语的现象，这种现象在现代汉语中多称成为病句，可是在古时候汉语中却是允许的，正常的，如“见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。”其中“见渔人，乃大惊，问所从来”之前的主语是“桃源人”，可是后一句的“具答之”的主语是“渔人”。（《桃花源记》）主语在前后句发生了变化，但都省略了。
2、宾语的省略
古时候汉语省略宾语的现象，在数目上远远超越了现代汉语。古时候汉语的及物动词虽然也需要一个宾语与之搭配，但这个宾语完全可以不出现而隐含起来，只须宾语所表达的'事物在前文中已经出现或者已经谈到过，不再出现也能使人正确领会出动作的同意者，宾语则可以省略。
“尉剑挺，广起，夺而杀尉”意思是将尉拔出剑站了起来，吴广也站了起来，夺下将尉的剑并且把他杀了。
此句中承前省略了我们的宾语剑。这类省略在初中文言文中都经常见到。其中也包括了省略介词宾语的现象，“公输盘为楚造云梯之械，将以攻宋”。《公输》这句话里的介词"以”的宾语“之”省略了。“此人一一为（之）具言所闻”中的宾语“之”也省略了《桃花源记》
3、省略谓语
谓语是句子里要紧的成分，一般是不可以省略的。但在特定状况下也有承接上文、呼应下文或因对话而省略的。如：“择其善者而从之，其不善者而改之。”（《论语》六则）后一分句省略了谓语“择”。在译成现代汉语时，被省略的谓语必须要补充出来。
6.高中三年级必学三语文要点整理
词类活用
（一）名词作动词
1、晋军函陵，秦军氾南（驻军，驻扎）
2、越国以鄙远（意动，以……为边邑）
3、与郑人盟（订了盟约；打造同盟）
4、唯君图之（计划，考虑）
5、既东封郑（使…成为疆界）
6、阙秦以利晋（使…得利）
（二）名词作状语
1、既东封郑，又欲肆其西封（在东边）
2、夜缒而出（在晚上，当晚）
3、朝济而夕设版焉（在早上；到黄昏）
（三）动词作名词
1、君亦无所害（害处）
2、且君尝为晋君赐矣（恩惠，好处）
（四）形容词作名词
1、越国以鄙远（远方，边远的地方）
2、共其乏困（缺少的东西）
（五）形容词作动词
1、因人之利而敝之（损害）
2、肆其西封（扩张、延伸）
（六）一般动词的使动
1、烛之武退秦师（使…、退却）
2、若不阙秦，将焉取之？（使…亏损）
3、若亡郑而有益于君（使…灭亡）
