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高中二年级政治国家政权的组织形式说课稿

国家政权的组织形式说课稿今天我说的课是人教版的试用修订本高中三年级中学思想政治教程第一课第二节第一框题的第二部分：当代国家政体的基本种类。

教程剖析 本课在教程中的地位与用途：承上启下.本课是上节课政体及其与国体的关系的继续，同时又是下一课继续学习国内政体的基础。

教学目的：依据课程标准需要教改精神，教程内容及学生现有些智商、常识水平，确定教学目的和重点难题如下：

常识目的：通过教学，学生应识记当代国家政体的基本种类，理解各种类的基本特点。

能力目的：通过比较各政体种类的的异同点，提升学生的剖析比较能力和综合总结能力。通过对教学中的实例剖析，提升学生理论联系实质的能力。

觉悟目的：通过教学,激起学生学政治知识的热情,提升自己政治素质.

教学重点：政体的基本种类及其要紧特点。

教学难题：各类政体的特点。

教法学法

教法：举例剖析法、启发谈话法、讨论法、比较剖析法

学法：自学讨论法、探究发现法、比较剖析法、谐音记忆法

教学方法：多媒体

法法的运用体现具体问题具体剖析原则，具体体目前教学过程中。

教学过程：

1、导入。

对于政体的内容，学生在理论上几乎一无所知，但对于国王首相总统等称谓却比较熟知，因此，依据学生现有些常识水平和教学目的，我设计了如此的导入：自1975年以来，美英法日德意加七国每年都举行政府首脑会议，1998年俄罗斯也加入进去，可是，同样是政府首脑，称谓却大不同，其中，法美俄称总统，英日称首相，德意加称总理，为何同是政府首脑，称谓却大不相同呢?这就涉及到各国的政体问题了，今天大家就来学习一下当代国家政体的基本种类。这一引入激起了学生强烈的学习欲望。

2、新授。

第一个要点：当代国家政体的基本种类有君主立宪制和民主共和制。二者有什么区别主要在于国家元首产生方法不同。我采取学生阅读教程的办法，找出关键字世袭和选举。这一设计会训练学生的阅读能力和剖析比较能力。君主立宪制主如果议会制君主立宪制，民主共和制又可分为议会制民主共和制、总统制民主共和制。下面我要完成的教学任务就是这三种具体的政体形式的特点教学。这是本课的重点也是本课的难题。我大体上采取的教学办法是以典型国家为例的举例剖析法。议会制君主立宪制的基本特点可概括为：议会是权力的中心，政府对议会负责，君主没实权是虚位。为说明这一形式的特点，依据学生的历史常识储备我以英国为例。剖析之前，我设置了几个小问题采取抢答方法由学生回答：哪个能说出英国的国家元首是哪个?英国的政府首脑是哪个?英国的下一个国王大概是哪个?英国议会有几院组成?这类问题激起了学生的兴趣，其中能回答的问题使学生获得收获感，回答不出的问题激起了求知的欲望。在此基础上通过课件展示材料： 材料1 计算机软件比尔·盖茨在白金汉宫同意了英国女王授与的骑士勋章。 英国女王对外国人的荣誉奖励由英海外交部建议，女王首肯。

材料2 在英国任何议案如未经议会赞同都不可以成为法律。

材料3 假如议会通过了对政府的不信赖案，政府就须离职或提请国王解散议会，举行新的大选。

学生阅读后提问：英国国家元首的地位，权力怎么样?2、议会与政府的关系怎么样?