高中一年级新生要作好充分思想筹备，以自信、宽容的心态，尽快融入集体，适应新同学、适应新校园环境、适应与初中迥异的纪律规范。记住：是你主动地适应环境，而不是环境适应你。由于你走向社会参加工作也得适应社会。以下内容是智学网为你收拾的《高中一年级政治下册说课稿范例》，期望你不负时光，努力向前，加油！

1.高中一年级政治下册说课稿范例

各位领导、老师们，你们好!

今天我要进行说课的框题是：____________

第一，我对本框题进行剖析

1、说教程的地位和用途

《_______________》是人教版教程高中一年级政治必学1第xxxx单元第xxxxx个框题。在此之前，学生们已经学习了______________，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫有哪些用途。因此，本框题在经济知识中具备不容忽略的要紧的地位。本框题前面承接本教程的______________这部分内容，后面是本教程的这部分内容，所以学好这个框题为学好未来的经济知识打下结实的理论基础，而且它在整个教程中也起到了承上启下有哪些用途。本框题包括的一些经济理论，是将来政治学习中不可或缺的部分，也是以后高考考试的必考内容。

2、说教学目的

依据本教程的结构和内容剖析，结合着高一学生他们的认知结构及其心理特点，我拟定了以下的教学目的：

3、说教学的重、难题

本着高中一年级新课程标准，在吃透教程基础上，我确定了以下的教学重点和难题

教学重点：__________________________

重点的依据：只有学会了__________，才能理解和学会______________________

教学难题：__________________

难题的依据：_______________________较抽象;学生没这方面的入门知识。________________________为了讲清教程的重、难题，使学生可以达到本框题设定的教学目的，我再从教法和学法上谈谈

4、说教法

大家都了解政治是一门培养人的实践能力的要紧学科。因此，在教学过程中，不只要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。大家在以师生既为主体，又为客体的原则下，展示获得理论常识、解决实质问题办法的思维过程。

考虑到我校高一学生的近况，我主要采取学生活动的教学办法，让学生真的的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和我们的行动结合起来，充分引导学生全方位的看待发生在身边的现象，进步思辩能力，重视学生的心理情况。

2.高中一年级政治下册说课稿范例

1、关于货币的本质，教师可以结合对货币产生过程的剖析来讲明其本质。

教师在讲解本质时应着重抓住以下几个方面进行剖析：

1、货币的意思。从含义中大家可以看交付币第一是一种产品，第二要看到货币还有和其他产品不一样的地方是可以固定地充当一般等价物，而其他产品不具备这种属性。

2、货币和其他一般等价物又有着不同。可以充当一般等价物的有不少产品，但这类都不可以固定充当一般等价物。只有当金银固定充当一般等价物的时候才产生了货币。

3、从货币有哪些用途来看，货币可以和其他产品相交换，起到一般等价物有哪些用途。

综合以上可以看交付币的本质是一般等价物。

2、关于货币的产生教师主要讲清以下几个方面：

1、货币产生是什么原因：社会生产力和社会分工的进步，使得交换愈加频繁和复杂化，这就需要一个交换的中介，正是在这个过程中货币渐渐产生。

2、货币产生的过程：偶然的物物交换、扩大的物物交换、一般等价物的出现、货币的产生。

对于这个问题教师可以以具体的事例并结合书中的图片来进行说明。

3、书中共讲到了货币的五种职能，其中前两种是基本的职能，即从货币产生时就具备的职能。因此，教师在讲课时主要抓住前两种职能。

1、价值尺度职能。这一职能指的是用货币来衡量所有产品价值的大小。这一问题主要讲了解：

第一，货币为何可以衡量其他所有产品价值的大小。这是由于货币本身也是产品，也凝结了无差别的人类劳动，也有价值。所以货币的这一职能事实上是用货币的价值衡量其他产品的价值。

第二，产品的`价格。在这里应该弄了解价格是用货币表现的产品的价值，也就是说价格是价值的外在表现。因此，价格的变化要以价值为基础，用适量的货币单位来表现。

第三，价值尺度职能中，大家无须拿现实的货币来衡量产品价值的大小，仅需从观念上进行比较即可。因此，仅需观念上的货币。

2、流通方法职能。

第一，这是指用货币作为媒介来进行交易产品。初的产品交换是简单的物物交换，货币出现后，产品交换开始以货币为媒介。这个时候，在产品交易过程中，买和卖总是相离别，这就给交易双方导致肯定的困难。货币在此过程中所起有哪些用途是交换媒介有哪些用途。因为货币的出现，交易不再是直接的从产品到产品的直接交换，而是从产品到货币再到产品。这个交换过程叫做产品流通。

第二，流通方法和产品流通有什么区别：流通方法强调的是货币在产品交换中所起有哪些用途，而产品流通强调的是以货币为媒介的产品交换的整个过程。

第三，货币的这种职能需要是实实在在的货币，大家不可可以用观念上的货币来购买产品。

3、贮藏方法职能。因为货币本身具备价值，所以可以作为社会财富的代表贮藏起来。在这里教师要让学生了解贮藏方法并非指储蓄。

4、支付方法职能。这一职能是伴随赊帐交易的出现而产生的。教师只须讲了解这一过程中货币的支付和买或卖并不是现场买卖，而是相离别即可。

5、世界货币的职能。这是伴随世界经济的进步而产生的一种新兴职能，它是指货币在世界市场上起用途。

4、关于流通中所需货币量的公式主要抓住以下几个方面：

1、流通中所需要的货币量的公式是什么？它和什么原因有关系？

2、什么是通货膨胀？它是如何引起的？通货是指流通中的货币，膨胀是指纸币太多了超越了实质需要的数目。当纸币的发行量超越实质需要的数目时，就表明用更多的纸币代表适量的产品价值量，也就是说单位纸币所代表的产品价值量减小，所能购买的产品数目降低；反过来意味着产品的价格上涨即通货膨胀。通货膨胀势必影响大家的生活。

3.高中一年级政治下册说课稿范例

1、说教程

说教程的地位

本课是经济生活第二单元第四课，本单元主如果讲关于生产的内容。在第四课中，讲了关于公司和企业，而企业进步、国家建设需要资而资金从何而来，就需要公民个人来进行投资。第六课讲的就是投资的选择，它是整个第二单元的落脚点，也与学生的生活联系为密切。

说三维目的

1、常识目的

、学生可以识记和理解股票、债券、保险等投资方法的有关入门知识;

、学生能借助入门知识剖析不同条件下怎么样投资愈加有利并能为家庭投资提出建设性建议;

2、能力目的

、学生通过参与探究活动，初步学会自主、合作、探究的学习技巧;

、学生通过基于互联网的学习，能对信息的有效性作出判断，有初步的.信息处置能力;

、学生通过交互式学习，逐步打造起科学、客观的评价观念，掌握听取反馈建议，有初步的信息交流能力。

3、情感态度价值观目的

、学生在人机交互中掌握合作，掌握诚实诚信，培养公民意识;

、学生在创设的学习情境中，乐于学习，积极探究，具备实践能力和革新精神;

说重点、难题

本单元重点在于比较四种投资方法的异同。难题在于综合运用四种投资方法，设计出适当的理财的策略，

2、说教学、学法

1、情境教学法

2、角色饰演法

3、任务驱动法

4、互联网探究法

说明：Webquests是借助因特网资源的讲课计划或者是课程单元，是网络上鼓励高级思维方法和强调以真实方法借助信息的学习技巧。作为一个以探究为基础的学习活动，WebQuest其中的全部或大部份信息来自网络。以自然地深化和扩展学习的方法把目前教学内容打造在先前教学内容的基础之上。WebQuest不是单机活动或是课程单元的一部分，它需要有活动介绍和课时活动安排的支持，课时活动安排为学习者的学生活动搭建了脚手架，把学生置于一个情境之中，以使他们能成功地完成WebQuest。

3、说学情

高中一年级的新生已经拥有肯定的常识储备，能对问题能做简单的剖析。但在进行综合比较、理论提高、常识应用等方面尚为不足。而且学生的素质还是参差不齐，不是非常高，因而将传统教法和互联网探究结合起来。在传统的理论学习的基础上完成课本有关内容的学习，然后再让学生进行互联网探究式的学习，以保证学生可以获得有效的学习。

4.高中一年级政治下册说课稿范例

今天我要说课的题目是《揭开货币的神秘面纱》。我将从说教程、说学情、说教学目的、说教学重难题、说教学办法、说教学过程、说板书设计7个方面进行说课。

1、说教程

教程是教师执教的依据，也是学生学习的依据。因此，我第一谈一谈教程的地位和用途。《揭开货币的神秘面纱》是高中思想政治必学一经济生活第一单元第一课第一框的内容。它从学生的平时消费行为入手，形象、生动、系统的讲述了产品及其基本属性、货币的产生及其职能与纸币的有关常识，它不止是学生学习后面内容的理论基础，也是能否引发学生对经济知识兴趣的重中之重，因而本框题的内容看上去非常重要。学习本框对于帮助学生树立正确的资金观要紧的意义。

2、说学情

下面我来谈一谈学情。高中一年级学生对于货币在经济日常的用法具备肯定的生活体验，具备较高的自主探究的热情。他们拥有了初步的抽象概括能力，可以通过经济现象形成肯定的规律性的常识，但还不可以上升到理论高度。因此在课堂教学中必须要注意贴近学生的实质生活进行讲课，让学生自己举例，激活他们已有些生活经验，帮助学生构建我们的常识体系。

3、说教学目的

依据新课标需要与本教程的内容，我拟定了以下的教学目的：

识记产品的定义及其基本属性、货币的本质及其基本职能、理解货币产生的过程及纸币的发行规律。

通过联系生活现象与对具体材料的剖析，认识到货币的产生有其势必性，提升透过现象看本质的能力。

确立与市场经济相适应的产品货币观念，树立正确的资金观。

4、说教学重难题

依据课程标准，我确定了以下的教学重点和教学难题。

货币的本质及其基本职能，货币产生的历史势必性。

货币的本质。

5、说教学办法

为了突出重点、突破难题，本节课我主要使用了谈话法、小组讨论法、合作探究法等教学办法。

6、说教学过程

剖析完教程，拟定好教学办法，我再来具体谈谈这节课的教学过程。

在本节课的教学过程中，我将从新课导入、新课讲授、巩固提升、小结作业四个环节展开教学。各项活动的安排也重视互动、交流，限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。

环节1、导入新课

我会设疑导入，学生在日常都有购物的历程，钱在经济日常叫做货币，询问学生货币为何能购购物呢，它的本质是什么呢?从而进入本框的学习。

如此的导入方法贴近学生生活，拉近了学生与课堂之间的距离，有益于激起了学生的兴趣，顺利引出主题。

环节2、新课讲授

在新课讲授环节，我将从教程的逻辑结构出发，着重突出教学重点，突破教学难题。重点讲解“教什么”、“如何教”、“为何这么教”等问题。本框题主要通过货币的本质、货币的基本职能、纸币、3个方面展开。

1.货币的本质

材料1、在日常，大家常常去农贸市场买粮食、蔬菜、水果，到商店去买，油、盐、醋，这类需要购买的物品都是产品。

材料2、牛奶老板需要盐，盐老板需要搞头，搞头老板需要咖啡，咖啡老板需要红豆，红豆老板需要牛奶。

第一我会展示两个案例，引导学生同桌之间交流，后明确，用于交换的劳动商品就是产品。货币的本质是一般等价物，能表现其他所有产品的价值。

之所以如此设计，可以增加学生学习的自主性，寓学于乐。

2.货币的基本职能

下面我会展示资料。

材料1、有一天，大学生小王很饥饿，去了超市看到超市货架的产品标着显眼的价格，后拿出现金，用一手交钱，一手交货的方法，买了一瓶牛奶。小王想要出国留学，所以，用蚂蚁花呗买了想要出国的物品，在出国之前，把一部分钱存在中国银行，另一部分兑换成USD。

我会请学生以小组讨论的方法进行考虑，货币实行了什么职能?

后师生明确货币共有五种职能，其基本职能有价值尺度和流通方法，其他职能有支付方法、贮藏方法和世界货币的职能。

之所以如此设计是货币在大家日常被应用，但学生极少了解其职能，同时小组讨论能激起学生的自主探究能力，增强合作意识。

3.纸币

我会出示北宋大家用交子购物的视频，然后请学生考虑用纸币与用金属货币相比，有什么好处，纸币是随便发行的吗?

学生交流之后，师生一同总结，纸币是由国家发行的，强制用的，纸币的发行量需要以流通中所需要的货币量为限度。纸币因为制作本钱低，易于保管携带，不容易磨损，因而被常见用。

之所有如此设计是让学生不只可以学到常识，还要把常识运用到生活实质中，提升分辨XX的能力。

环节3、巩固提升

在巩固提升环节，我会展示马克思的经典语录“金银天然不是货币，货币天然是金银”，对本节课的内容进行巩固提升，使同学们进一步梳理本节课学过的内容。

环节4、小结作业

依据本框的内容特征及学生学习的特征，我会结合板书内容，使用总结式小结。通过小结环节，使同学们对本节课形成更明确的认识。

内容讲授完毕，我会给学生布置作业：一是以“我的资金观”为题写一篇小论文，二是请同学们到当地的银行去向员工知道分辨XX的有关常识，并将这类常识和家人及其他同学推荐，提升大伙分辨XX的能力。

通过布置如此的作业，巩固本节课所学的内容，并提升同学们的辨别XX的能力，增强同学们的推荐意识。

7、说板书设计

板书是无声的语言，是教师口头讲述的辅助方法，是常识的高度凝集与集中。依据本节课的常识特征，我的板书设计如下：

结束语：各位评委老师，我的说课到此结束，谢谢大伙。

5.高中一年级政治下册说课稿范例

1、在经济日常的地位

在现代市场经济社会，一个人要消费，就总是需要与其他人交换，而要交换就不能离开货币，就须知产品的价格，不然是没方法去消费的，第一单元就介绍"生活与消费"大家的消费不能离开产品，大家消费的产品从何而来？当然是生产出来的，因此，顺理成章，第二单元就应该研究、剖析"生产".物质资料的生产是人类存活和进步的基础，物质资料的生产是马克思主义政治经济学研究的出发点。本单元的核心内容是"生产".大伙想一想，产品是由哪个生产出来的？在现代社会，财富主如果由劳动人民在企业中创造出来的。所以，第五课就专门剖析财富创造的主体，正是根据这一逻辑，第五课叫"企业和劳动者",它包含两个框：企业的经营；新年代的劳动者。

要知道市场及市场经济这个整体，就必需知道构成它的"细胞"——企业。它是市场中要紧的主体，企业的生产和经营情况决定着市场经济的进步情况，没强大的公司和企业，就不会有国民经济的持续迅速增长。因此，学会有关企业、企业的常识，能对市场经济基本内容有一个轮廓性认识，对广大青少年以后从事经济建设有着启蒙性的指导用途。

第一框"企业的经营"包含两目：企业的种类；企业的经营与进步。在第一目，教程第一介绍什么是公司及企业的基本特点，然后重点剖析企业的两种基本形式——有限责任公司及股份公司，对它们之间有什么区别及一同之处，教程一一作了简明扼要的讲解。后，教程对企业的组织结构进行了剖析。

2、教学重点

公司制的地位、用途；公司经营成功的决定原因。

3、教学难题

企业的兼并和破产。

4、教学目的

1、常识目的

识记企业与企业的含义和分类，自然人与法人有什么区别，股份公司与有限责任企业的含义和特征，企业的组织机构，公司经营成功的主要原因，企兼并、联合、破产的意思。理解股份公司和有限责任企业的不同和联系，公司制的优点及打造现代企业规范的意义，企业兼并、联合、破产的意义。运用所学常识，联系实质，解决怎么样依法设立企业的问题和国企改革为何要打造公司制。

2、能力目的

通过教学，重点培养学生剖析问题、参与经济生活的实践能力，通过有关常识的介绍，

使学生知道怎么样创办公司、怎么样经营公司，从而提升学生将来的创业能力。使学生能剖析不同公司种类的特征，掌握在不同条件下进行选择。

3、情感态度价值观

创办公司、积极创业，有益于国家生产力的进步，从而培养学生的国家观念，通过依法设立公司，依法经营公司，培养学生的法律意识，提升学生的诚实劳动，合法经营，诚实诚信，锐意进取的精神。