生活要敢于理解挑战，经受得起挑战的人才可以领悟生活非凡的真谛，才可以达成自我无限的超越，才可以创造魔力永恒的价值。以下是智学网高中一年级频道为你收拾的《高中一年级政治必学一说课稿范例》，期望你不负时光，努力向前，加油！
1、说教学理念
以人为本，人学定教的全方位、和谐的进步观
回顾生活的生态课程观
自主探究、合作的常识建构观
2、说教程
地位和用途
《课程标准》需要“分析政府在市场经济活动中发挥用途的典型事例，说明进步市场经济不能离开国家的宏观调控。”本课是经济生活的核心，前一框题同学们已经学习了市场经济的共性的常识，在此基础上学习社会主义市场经济的独有些个性，为下一课学习科学进步观和小康社会的经济建设打下要紧的理论基础，所以本课可以说是承上启下。在国家经济飞速进步的时期，学习国内市场经济的社会主义性质与政府采取必要的宏观调控的方法矫正市场调节的弊病有关常识，看上去非常重要。
教学目的
以《思想政治课课程标准》为依据，结合教程，我确定教学目的如下：
常识目的：了解社会主义市场经济的意思，宏观调控的意思，理解社会主义市场经
济的基本特点。知道加大宏观调控的必要性，宏观调控的目的、方法以
及相互关系。
能力目的：通过对金融危机等热门问题的剖析探究，培养学生理论联系实质的能力，
针对市场调节的局限性，初步提升合理化的政府干涉与宏观调控的应用
能力。通过学习市场经济的共性与个性，准确把握事物的共性和根本特
性的辩证思维能力。
情感、态度与价值观目的：通过对目前经济危机国内宏观调控具体手段的剖析，使
学生明确国内强有力的宏观调控的巨大用途，引导学生感受社会主义市
场经济在宏观调控方面的优势，坚定社会主义信念。
理论依据：社会主义市场经济的意思和特点，宏观调控的必要性等是这节课的中学
生需要要学会熟记的常识，所以非常重要，而且还要培养初中生对热门
问题剖析的能力，这个地方对能力目的的培养非常重要，坚定社会主义
信念是本节课的情感态度价值观目的的升华，起到了呈前有哪些用途。
教学重、难题
依据《课程标准》和新课改的需要，在吃透教程的基础上，从学生的实质出发，确定本节课常识重难题如下：
重点：1.社会主义市场经济的基本特点
2.宏观调控的方法、财政政策和货币政策
确立依据：这是本节课的入门知识点，为何设为重点是由于这是高考考试的必考内容，也是解题思路的重点，学好这个常识有益于学生更好的理解市场经济和剖析经济问题。打好这个基础有益于对下面常识的学习。
难题：
1.学生掌握依据材料辨析什么常识是社会主义市场经济的基本特点，掌握从材料中剖析出宏观调控的方法
2.学生可以分清财政政策与货币政策有什么区别与联系
3.学生可以树立坚持社会主义市场经济宏观调控的优势，树立社会主义信念。
确立依据：难题主如果能力目的和树立情感态度价值观目的，由于常识目的相对于学生来讲很容易，但对于剖析材料的能力对于学生来讲是一个按部就班的过程，除去这节课学习的内容对学生需要的训练，其它的课也需要训练。还有树立社会主义信念，由于这是学生自主的事情，所以对老师来讲是一个比较大的挑战，所以也是一个难题。
3、说学情
刚升入高中，政治思维还不成熟，但大多数学生都对时政有着浓厚的兴趣，思维处于理性常识训练还不够的阶段，而对感性常识的理解学会的最好。学生的学习态度是先听老师讲授新课然后自己下去再复习，这就需要老师在课上把要点讲透，学生在课下复习会更轻松些，而且学生对这一课大概不太有兴趣，所以我会把课堂氛围尽可能活跃起来，结合学生的生活背景，我会用材料联系学过生日常生活所发生的事情去考虑。此外，还需要考虑不同层次的学生对常识的同意程度，所以我设立的重难题也是依据学生的实质状况而设立的
4、说教法和学法
结合《思想政治课课程标准》四大教学建议“注意学科常识与生活主题相结合”“坚持正确的价值取向，使用灵活的教学方案”、“强化实践环节，丰富教学内容”“主张研究性学习技巧”，我将以探究活动为主线，充分发挥学生的主体用途，调动学生关心时政，为国家出谋划策的积极性。在全方位推进课程改革的今天，课堂上老师决不止是传授文化常识更要紧的是引导学生自主学习，通过适合引导我用到的教学法有：
探究式教学法、情境教学法、演绎总结法
5、说教学过程
上课，同学们好，这节课呢大家来学习社会主义市场经济，在上课之前大家先来看一个视频，多媒体展示《社会主义市场经济体制的提出》视频片断
从这个视频中大家可以了解社会主义市场经济是怎么样提出的，PPT内容，老师列举了社会主义市场经济是怎么样进步的，我想同学们对社会主义经济的意思都有肯定的定义了，那就是什么呀?PPT内容
难题问题，剖析比较：
在经济方法中的财政政策和货币政策，即便是高中三年级学生也容易混淆，而且教程并没给出很准确的答案，所以老师在这里需要讲授，可列表比较，特别注意两个政策在拟定机构和方法上的不同，然后再请同学们讨论以上的经济方法中什么是财政政策，什么是货币政策?
后，强调，国家的宏观调控，应以经济方法和法律方法为主，辅之以必要的行政方法，可让学生说一下缘由。前面已经学过了价值规律和市场在资源配置中起基础性用途的有关常识，学生们应该可以讲出。
总结升华，巩固常识：
课堂小节让学生自主发言，假如时间充裕，给时间筹备，发言的时候只看板书，不看书
课堂训练：学生可以回顾一下自从社会主义市场经济建设以来，我们的家乡发生了什么变化
设计意图：学生通过学习本节常识，运用自己身边生活的例子，说明社会主义市场经济确实给家乡带来了巨大的变化，有益于情感态度价值观的升华，而且通过这一
环节，有益于学生对社会主义市场经济在宏观调控方面的优势和开放市场后家乡的进步，有益于树立社会主义信念!
课后作业：继续关注金融危机，关注世界每个国家特别是国内有什么宏观调控的政策，从中比较出社会主义市场经济与资本主义市场经济的不同，相信在每个国家的一同努力下，此次金融风暴会尽快成为历史，也相信在国内强有力的宏观调控下，国内国民经济依旧会持续健康进步。
1、教程剖析
教程地位
这节课是高中一年级《经济与生活》第一单元第三课《消费及其种类》中的第一框。在此之前，学生们已经学习了《神奇的货币》和《多变的价格》，也就是如何去交换，目前进入本单元的后一环，即如何去消费，这即为下一框《树立正确的消费观》做好铺垫，又为第二单元学习生产作筹备。
同时，本节内容是从学生身边的消费生活入手，是对前两节课产品货币价格的基本结构常识的提高，又是为后面消费心理面面观、做一名理性的买家消费与生产的辩证关系原理的展开铺垫好了基础。
教学目的
依据课程标准，结合自己对教程的理解和处置，我确定以下教学目的：
1、常识目的
①识记影响消费的原因;消费种类的三种分类及其含义;消费结构与恩格尔系数的意思;
②理解收入与消费水平的关系;收入分配情况与消费水平的关系;物价变动对大家消费的影响;几种消费种类有什么区别;恩格尔系数变化的意思;
③采集资料，知道改革开放以来国内居民消费结构出了什么事样的变动，并说明国内居民消费结构变动是什么原因。
2、能力目的
①引导学生挖掘以买卖方法划分的几种消费种类的异同点，培养学生深入剖析经济问题的能力和参与经济生活的能力;把模糊的感性经验上升到理论高度，掌握从多层面、多角度看问题。重点引导学生们去挖掘各种消费种类之间的细微差别。培养学生的理论思维能力、深入剖析经济问题及参与经济生活能力。
②知道国内消费结构的变化趋势，增强关注现实生活的能力及动手能力。
情感、态度与价值
通过本框学习，对学生进行艰苦奋斗、勤俭节省的思想教育，从而树立正确的消费观。
3、教学重点
①影响消费水平的原因
缘由：第一，同学们对复杂的经济生活和消费行为的认知还不够深入，不少还只不过在感性层面上的认知，所以要深入解说影响消费水平的原因，让学生了解影响原因有收入水平、物价水平、产品本身等等。以此让同学们从消费表象背后剖析出深层缘由。第二，这个要点的重点学习也为后面学习确立正确的消费观打下基础。
在这一重点上，我主要通过创设情景，立足生活实质，从日常取材，让学生就自己熟知的问题发表见解，从而探讨出影响消费水平的原因。以此来突破这一重点。
②贷款消费
缘由：消费的分类依据不一样的标准有所不同。贷款消费相对于极少参与经济生活，投资理财能力欠缺的学生而言是比较陌生的，而贷款消费也是消费中要紧的一类型型，充分知道消费种类对学生剖析消费行为和做出正确的消费行为有益处。
在这一重点上我主要通过实例剖析的办法进行突破。
③恩格尔系数
缘由：恩格尔系数是一个新名词，恩格尔系数是剖析家庭消费水平的要紧参考系数。从食品支出在家庭消费中所占的比率大小可以剖析出家庭的消费水平。而同学们对恩格尔系数的高低与家庭消费水平的关系并不了解，因此只有重点学习，才能深入知道改革开放以来，国内恩格尔系数愈加小，国内居民的消费水平得到非常大的提升。
这一重点上，我主要通过图表解释说明法来突破。
④教学难题：
缘由：第一，同学们对复杂的经济生活和消费行为的认知还不够深入，不少还只不过在感性层面上的认知，所以要深入解说影响消费水平的原因，让学生了解影响原因有收入水平、物价水平、产品本身等等。以此让同学们从消费表象背后剖析出深层缘由。第二，这个要点的重点学习也为后面学习确立正确的消费观打下基础。
在这一难题上，我主要通过创设情景，立足生活实质，从日常取材，让学生就自己熟知的问题发表见解，从而探讨出影响消费水平的原因。以此来突破这一重点。
2、学情与学法
对症下药能药到病除，因地制宜方能更好地达成大家的教学目的。因此，依据学生的实质来拟定教学策略和合适的学法是很需要、尤为重要的。
学情剖析
高中一年级阶段学生对日常的现象有一定量的关注和知道，但可能缺少对现象的本质的、深刻的剖析，正需要在学习中加深对一些现象的剖析，培养和提升理解问题、剖析问题的能力;他们已拥有肯定的察看、剖析、理解能力，而且学习的自主性增强，参与意识强烈，可以在教师主导用途下，以协作探究方法发现问题、剖析问题、解决问题在前一节课中，学生获悉影响价格的原因与价格变动所产生的影响，但学生还不了解收入和消费的关系，但对消费的种类有比较笼统模糊的认识。他们可以在平时生活认真察看，记录家庭的收入支出状况来认识本家庭的消费水平。本节课我讲通过自主学习、合作探究的办法，激起学生学习兴趣，引导他们知道影响消费的原因与消费的种类，帮助他们认清我们的消费行为，从而树立正确的消费观，同时又掌握勤俭节省，艰苦朴素的思想。
学法
1、资料搜集法：学生通过课前有针对性的对有关资料进行搜集并加以剖析总结，使他们能对新课中所要学会的常识有些肯定的认知和接触，为新常识的学习铺垫好基础，并且可以调动学生学习的积极性和自主性，培养他们的动手能力和剖析能力。
2、剖析总结法：以学生为主体，通过自主的考虑和小组的探究，总结探究的成就，形成我们的常识。
3、合作讨论法：以学生为主体，通过设置情景和问题，充分调动学生的学习积极性，组织学生讨论，互相交流、启发，达成教学的多变互动。在本课中主要围绕影响消费水平的原因，围绕小兔的消费行为判断其消费结构进行合作交流。
3、教学设计的基本理念和教学办法
教学设计理念
新课程标准需要大家要转变教育观念和人才培养模式，要让学生积极主动地参与到教学活动中来，使学生积极主动地学习。依据学生的心理特点和学生认知规律，大家设计的教学贴近学生的现实生活，从学生的平时生活出发，创设各种教学情境，发挥学生在课堂上的主体用途，让学生在课堂参与过程中畅所欲言，在探究中培养剖析问题和解决问题的能力。
教法
为了更好的落实新课程的理念，达成教学三维目的，在本课中我主要使用了情景教学法、探究式教学法、比较法。
情景教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设生动具体的场景，以引起学生肯定的态度体验，从而帮组学生理解教程获得感知和认识的教学办法。
探究式教学法是在教师指导下，学生学习探究常识、提升能力的叫傲雪办法。在教学中，我以多个教例和创设的情景为线索，引发学生考虑，让学生通过我们的积极考虑和小组的合作探究，获得常识，使常识更具备说服力。
比较法是指在教师的指导下，学生通过察看、剖析，找出探究对象的相同点和不同的地方的教学办法。
4、教学过程
因为本框题内容不多，为了可以让学生更好更具体地学会教程内容，我讲本框题的教学过程设计为1.5---2课时
板书设计
本着简洁、美观，突出重、难题，具备提纲挈领有哪些用途，因此，作如下的板书设计：
第三课《多彩的消费》
1、消费及其种类
影响消费的原因
1、收入是消费的基础和首要条件
2、将来收入预期
3、社会总体消费水平的高低与大家收入差距的大小
2、消费种类
钱货两清的消费、贷款消费、出租消费
3、消费的结构
存活资料消费、进步资料消费、享受资料消费
5、教学预测
在这一节课种，大家通过展示学生在经济社会中看到或者获悉的图片、资料、创设情境，提出问题，让学生真的的参与其中，进行了自主探究的学习，达到学生自主合作学习的目的，同时也体现了“生本教育”的教学理念，让学生深入认识身边的经济现象，透过现象认识到事物的本质，达到对消费及其种类的真的理解和学会该要点。当然，在实质的教学过程中，一定也会出现一些意料之外的状况，譬如在探究活动初中生对于大家所设计的教学内容不可以准时的进入角色，或者被学生的某些看法带到偏离教学内容的轨道上，因此，大家要依据教学过程中的动态变化，准时地把握教学的方向，调整和修改教学办法。
