以下是智学网为大伙收拾的关于《高中二年级物理必学一容易见到遗传疑难问题的剖析》的文章，供大伙学习参考！

1.Aa是一对等位基因，AA；aa也是一对等位基因吗？
剖析：很多参考书上都告诉大家， 含等位基因的个体是杂合体，使大家觉得A与a才是等位基因的关系。
假如如此，A与A，a与a是什么关系呢？难道是非等位基因的关系？事实上，等位基因指的是存在于同源染色体上相同地方的基因。包含AA；aa.是什么让大家出现认识的错误呢？课本上等位基因的概念是：存在于同源染色体上相同地方，能控制一对相对性状的基因。使大家误觉得Aa既含控制显性性状的A基因，又含控制隐性性状的a基因，才属一对等位基因。事实上，AA，Aa，aa三对基因一块控制一对相对性状。在完全显性的首要条件下，基因型为Aa的个体，其性状表现只不过显性而非一对相对性状。那样，纯合体，杂合体显然也不可以以是不是含等位基因作为判断的依据。而应该以基因型是不是由一个显性基因和一个隐性基因组成作为依据。
2.基因重组现象仅存在于真核生物吗？
剖析：基因重组指的是非等位基因之间的重新组合现象。通过基因重组，可以产生新的基因型。它是生物变异的要紧来源。对真核生物而言，在减数分裂过程中，第分裂的四分体时期可能发生的有效交叉互换现象，和第分裂后期的非同源染色体自由组合现象，都能达成基因重组。但对于不可以进行减数分裂的生物如细菌等，却可以通过细菌杂交﹑转导等过程达成基因重组。显然，减数分裂不是达成基因重组的渠道。比如大家应该把通过转基因技术而达成的变异视作基因重组而非基因突变。
3.配子细胞中肯定无同源染色体吗？
剖析：因为课本上把细胞分裂过程染色体的数目以二倍体为例加以表示，所以使大家觉得配子细胞中肯定无同源染色体，很多题目也错误地引导了学生。事实上，通过对多倍体的染色体存在特征剖析不难发现，配子细胞中是完全大概存在同源染色体的。
4.无籽西瓜的培育过程中，可以用四倍体作父本，二倍体作母本吗？
剖析；假如大家根据以上办法培育无籽西瓜，会发现终得到的无籽西瓜只不过没种子的胚和胚乳部分，而硬壳（种皮）却依旧存在。这当然不符合实质需要，是不可行的。另外，用四倍体作母本，二倍体作父本时，三倍体西瓜开的第一朵雌花形成的西瓜也会有硬壳，需要摘除。
5.秋水仙素为何能诱导多倍体的产生？
剖析：勤于考虑的同学总是会问：秋水仙素在细胞分裂时前期能阻断纺锤丝或星射线的生成，使其断裂，进而阻止纺锤体的形成，阻止细胞正常的分裂。
但染色体数目如何会加倍呢？出现以上问题绝不是偶然。很多生物老师在解说细胞分裂特征时形象地告诉学生后期着丝点断裂是因为丝状物的牵引所致，那样目前前期纺锤体破坏了，只能致使未分裂的细胞中每条染色体含一对姐妹染色单体，2个DNA分子，而染色体的数目不应该变化。实质怎么样呢？着丝点一分为二，姐妹染色单体的离别并不是是被动地被丝状物拉断，而是主动的断裂。也就是说，染色体数目加倍根本与纺锤体无关。经实验证明，着丝点分裂与细胞质的钙离子存在有关。如此，问题就迎刃而解了。
6.同一生物个体的不同组织细胞，DNA相同吗？mRNA，蛋白质呢？
剖析：很多同学觉得同一生物体不同类型的组织细胞，均是起来自于受精卵经有丝分裂得到，所以遗传物质肯定相同，那样，经转录和翻译的过程，所含的mRNA﹑蛋白质分子类型也肯定相同。以上说法前半部分正确，而后半部分错误，由于忽视了细胞的分化所致使的遗传物质的变化。非常明显，比如同一个人的红细胞中含血红蛋白，但其它种类体细胞如肝细胞中就没，同样，肝细胞中含乙醇脱氢酶，但其它种类体细胞如红细胞中没等。遗传物质相同，受其影响和控制的mRNA﹑蛋白质为何可以不同呢？原来，经细胞分化，不同类型的体细胞中基因的类型和数目虽然相同，但都只有部分基因能实质指导转录和翻译。即细胞分化使部分基因失去活性，且这类基因在不同组织细胞中的类型有所不同，结果就致使了总的遗传物质相同，却得到了不一样的mRNA和蛋白质，当然也可以觉得参与控制转录与翻译的基因总量多少，能一定量上反映该类细胞全能性的相对大小。
7.在细胞图的判断中，无同源染色体能否作为该细胞肯定处于减数分裂第二次分裂过程的依据？
剖析：处于减数分裂第二次分裂过程的细胞，一般大家觉得无同源染色体的存在。由于在减数分裂第分裂的后期，达成了同源染色体的两两离别。但，无同源染色体能否作为该细胞肯定处于减数分裂第二次分裂过程的依据呢？其实，通过对植物的花药离体培养，动物的单性生殖如蜜蜂的孤雌生殖等现象不难看出，无同源染色体的配子也完全可以进行有丝分裂。那样，显然不能简单地把有无同源染色体作为判断细胞分裂方法的依据。