高中二年级是承上启下的一年，是成绩分化的分界线，成绩总是形成两极分化：行则扶摇直上，不可以则每况愈下。在这一年里学生需要完成学习技巧的转变。为了叫你更高效学习智学网高中二年级频道为你整理了《高中二年级政治必学三教材《体味文化》》期望你喜欢！

教材
教学筹备

教学目的

教学目的

1、常识目的：明确文化的内涵，了解文化是人类社会特有些现象，理解文化是一种精神力量，是综合国力的要紧标志。

2、能力目的：通过学生的主体参与、探究，使他们掌握提出问题、掌握合作交流，从而提升合作探究的能力和理论联系实质的能力。

3、情感、态度、价值观目的：培养学生看重自己文化素质的意识;理解文化的地位和用途，为增强综合国力贡献力量的意识。

教学重难题

1、教学重点：文化的内涵

2、教学难题：文化的内涵

教学过程

教学活动

活动1阅读课本考虑本课主要内容

假如说经济生活的主题是物质财富的创造，政治生活的主题是根本利益的保障，那样文化生活的主题就是精神家园的耕耘。本课作为开篇内容，主如果要告诉大伙什么呢?携带这一考虑，请大伙先迅速阅读本课内容。

活动2新课讲授

进行新课

文化“万花筒”)

文化现象：无时不在，无处不在

师：请同学们考虑：你能举个具体的事例说明什么是文化活动吗?平常你参加过什么文化活动?

依据同学们的回答大家可以了解大家身边有各种各样的文化活动。他们都是不同的譬如：在家有家庭文化，路上有公交文化，上学有校园文化，吃饭有“饮食文化”，着装有“服装文化”，，住房有“建筑文化”出行有“旅游文化”，晚上有“互联网文化”，而这类都是文化现象，因此大家可以看到各种文化现象无处不在。

其实，无论是历代不一样的服装文化，还是大家周围的一系列文化现象，都告诉大家：文化现象，它是无时不在，无处不在的。

文化特点：不一样的地区，有不一样的文化特点。

师：在粗读了林语堂谈南北文化的差异，观看了川剧变脸与东北二人转、乡村文化与都市文化后，大伙发现了吗?不一样的地区，各自都有不一样的文化特点。文化并非都是千篇一律的，大家的世界也由于这类各具特点的文化而色彩斑斓。

文化形式：多种多样

同学们参加学校文静演出、演讲比赛、蓝球比赛，甚至上课、自习、做作业、上网、聊等等，事实上都是大家多种多样的文化活动的一种形式，因此可以说：文化形式多种多样。

常识总结：文化“万花筒”

①文化形式：多种多样

②文化现象：无时不在，无处不在

③文化生活：不同地区的文化各有特点

过渡：说了这么多，大伙了解什么是文化了吗?好像还是云里雾里。那样，到底什么是文化?下面大家一块儿学习一下：文化的内涵及特征。

2、文化是什么

文化的涵义

“文化”是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其商品。

其中，既包含世界观、生活观、价值观等具备意识形态性质的部分，又包含自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。

注意：广义文化：对人类改造世界的所有活动及其创造的物质成就和精神成就的统称。

狭义文化：专指文学艺术和科学常识，或指大家受教育的程度。

过渡：下面，大家通过知道文化的特征来重点分析一下文化的内涵。

文化的特征

① 文化是一种精神现象--不是经济现象、政治现象

想一想:下列活动是文化现象的有

1.工人、农民从事生产活动

2.参加学校运动会

3.参加演讲会、辩论会

4.购买水果蔬菜

5.参加文学社、念书会所

6.合唱团、舞蹈队、时装表演队

7.浏览网站，领略世界各地风土人情

8.某国议员竞选

由此，大家可以看出文化现象是不同经济现象、政治现象的，它是一种精神现象

文化是人类社会特有些现象--是由人创造，更不是自古就有些，有了人类社会才有文化，源自人类实践

师：请问张家界的山是文化吗?将张家界的山开辟成旅游区或拍摄成艺术作品能称得上文化吗?两者的不同之处?

依据同学们的回答大家可以了解张家界的山本身不可以称之为文化。将它开辟成旅游区或拍摄成艺术作品则是文化。两者有什么区别在于前者是纯粹自然的东西，而后者是经过人的实践活动，经过人的劳动，渗透了人的精神活动，成为人精神活动的商品，因而成为文化。

由此，大家可以得出，文化是人类社会特有些现象，是由人创造的，有了人类社会后才有文化。文化源自人类的实践。

文化是大家的一种素养--不是天生的，是逐步培养出来的

材料1、韩愈在《师说》里写到：“人非生而知之，孰能无惑?惑而不从师，其为惑也，终不解也。”

材料2、如把一个刚新生中国婴儿托付给一个美国白人家庭抚养，他肯定是说英语并用刀叉吃饭。如把一个刚新生美国白人婴儿托付给一个普通中国家庭抚养，他肯定是说汉语并用筷子吃饭。

两则材料一同说明什么?

依据同学们的回答大家可以了解每一个人所具备的文化素养，不是天生的，而是通过对社会生活的体验，尤其是通过参与文化生活、同意常识文化教育而逐步培养出来的。所以大家同学们应该注意了，你们的一举一动都可以体现出你是不是具备文化素养，可别让人说没文化，没素养哦!

文化现象实质上是精神现象--精神生活不能离开物质活动，精神商品不能离开物质载体

师：有人说，文化是一种“纯”精神活动和“纯”精神商品。你认可这种看法吗?为何?

总结：大家的精神活动不能离开物质活动，精神商品不能离开物质载体。就像大家的文字，从产生开始的口口相传，进步到后来的甲骨文、简牍、纸书，再到目前的新形式——电子书，都需要依赖肯定的物质活动或者物质载体。

过渡：同学们有没过如此的感受：当大家看电视、*或者小说的时候，被其中的某个场景感动的热泪盈眶或者热血澎湃，这是为何呢?

电视、*、小说他们都是文化形式，大家被感动，那说明这类文化具备一种精神力量，可以感染大家的情绪，甚至为大家提供精神动力。

3、文化的力量

案例：当雅安地震举国神伤之时，文化成为灾区军民赖以存活、斗争的精神食粮：“一方有难，八方支援。众志成城，抗震救灾。”大地震发生后，全国乃至全世界都举行了捐款捐物捐衣捐水活动，各国人民也纷纷解囊相助，用爱心来为灾区人民打造幸福乐园。雅安网红美女主播陈莹在结婚当天穿婚纱报道节目，被网友誉为美新娘。官兵救援车为躲避私家车坠崖，两名救援战士壮烈牺牲;历程过汶川大地震并在地震中失去双腿的廖智姐妹飞速投入到救灾中，她一直通过手机报告她所见到的第一手灾情，被CCTV等多家媒体报道，称为“美志愿者”……

文化作为一种精神力量，可以在大家认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会进步产生深刻影响。不一样的文化对人产生不一样的影响;同一文化对不一样的人有不一样的影响。

对个人成长的影响而言，一流的、健康的文化是个人成长的催化剂，反动的、腐朽没落的文化会把人引向歧途;对社会进步产生的影响而言，一流的、健康的文化对社会的进步产生巨大的促进用途，反动的、腐朽没落的文化对社会进步产生巨大的妨碍用途。

教材
教学筹备

教学目的

常识目的：识记文化的定义，理解文化的内涵，理解文化的力量;

能力目的：通过察看平时生活环境，如校园、社区、互联网等，体察生活环境中的文化价值;通过全方位、准确理解文化的内涵，培养全方位剖析问题的能力;

情感态度与价值观目的：引起学生对文化的兴趣 ;认可文化是人类社会特有些现象;认可广大人民的文化需要;了解建设有中国特点社会主义文化的重要程度;增强提升文化素养的意识和自觉性。

教学重难题

1、文化的内涵

2、文化是一种精神力量

教学工具

多媒体

教学过程

教师：就此提出：到底什么是“文化”?需要大家从“文化”的内涵与文化的力量两个方面去探究。

多媒体展示：学习计划，强调重难题。

文化“万花筒”

1、图片赏析：百度图片

中国古时候私塾

现代互联网文化

由此得出：从时间上看，文化无时不在

2、图片赏析：百度图片

由此得出：从空间上看：文 化无处不在

3、材料赏析：“林语堂谈南北文化的差异”

由此得出：不一样的地域、有不一样的自然环境，也有不一样的 文化环境，文化生活呈现出各自特有些色彩 。

4、名句赏析：“你不问我什么是文化的时候， 我还了解文化是什么;你问我什么是文化，我反而不了解文化是什么了。”

——钱钟书

教师：那样到底文化是什 么呢?请就刚刚所谈到的文化现象进行总结

考虑文化和大家的生活有哪些关系?

学生：依据教程进行考虑，小组内进行讨论， 后形成结论

文化是什么

1.文化的内涵

大家讲文化生活， 这里的“文化”是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产晶。

师点拨： 第一，文化是人类社会特有些而不是自然所具备的。

第二，文化是精神的而不是经济的和政 治的。

2.文化的外延

既包含世界观、生活观、价值观等具备意识形态性质的部分，又包含自然科学和 技术、语言和文字等非意识形态的部分。

自主考虑：下列什么是文化现象?

1.西双版纳的植物王国

2. 工人、农民从事生产活动

3.参加演讲会、辩论会

4.大汶口文化遗址

5.宗教活动、宗教教义和宗教建筑

6.克隆技术

7.*道德观念

8.浏览网站，领略世界各地风土人情

9.乡镇企业

10.军队、警察、法庭和监狱等国家统治机器

合作探究：

小组合作：1、总结文化的特征

2、总结文化的形式

设计意图：使学生通过探究全方位把握文化的特征，提升学生的总结概括能力。

文化的力量

抗洪精神

载人航天精神

得出 ：文化是一种社会精神力量

文化作为一种精神力量，可以在大家认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会进步产生深刻的影响。这种影响，不只表目前个人的成长经历中，而且表目前民族和国家的历史中。

课后小结

在一个文化落实的社会里，人 了解尊重自己，他不苟且，由于不苟且所以有品味;人了解尊重其他人，他不霸道，由于不霸道所以有道理;人了解尊重自然，他不掠夺，由于不掠夺所以有永续的生命。。

大家都生活在文化日常，文化就像血液一样浸润着大家的心田，大家的生活需要文化，大家的成长呼唤文化，让文化引领大家走向成功。

课后习题

1.在都市，有繁华的文化景观;在乡镇，大家借助农闲时间、集市和民间传统节日，拓展各种生动活泼的文化活动;在人口分散、交通不便的边远区域，文化活动更具备特有些乡土气息。以上材料说明

A.不一样的地区，有不一样的自然环境，有不一样的文化环境

B.文化是人类社会特有些现象

C.文化是大家社会实践的产物

D.文化可以丰富人的精神世界

2.下列活动是文化活动的是

A.在岳麓区*代表选举大会上投票

B.高二参加岳麓区中小学校园舞比赛

C.到国储电脑城买电脑

D.农民种田，工人做工

3.下列是文化现象的是

①申办2008年奥运会 ② 参加*代表选举 ③ 参加元旦文静晚会 ④ 买车购房

A.① ② B.② ④ C.① ③ D.② ③

4.“石头上刻着名人名言，石头是物质的，但表现的是精神的内容。”对这句话的理解，下列说法正确的是

A. 大家的精神活动不能离开物质活动，精神商品不能离开物质载体

B.文化就是人类创造的商品

C.文化就是刻在石头上的名人名言

D.物质活动和精神活动是分开的，两者互不影响

5.清华大学的“自强不息，厚德载物”、南京大学的“诚朴雄伟，励学敦行”、北京师范大学的“学为人师，行为世范”等校训影响着一代代莘莘学子。这说明出色文化可以

①促进社会全方位进步 ②丰富人的精神世界

③增强人的精神力量 ④促进人的全方位进步

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

6.在文化日常，大家要讲的“文化”是

A. 广义上的“文化”，与“文明”的意思相近

B.指大家受教育的程度

C.专指文学艺术和科学常识，是狭义上的“文化”

D.指中国特点社会主义文化中的“文化”，它既不同于广义的“文化” ，也不同于狭义的“文化”

7.下列是文化现象的是

①西双版纳的植物王国 ②张家寨、九寨沟的自然风光

③敦煌莫高窟的飞天壁画 ④大汶口文化遗址

⑤宗教活动、宗教教义和宗教建筑 ⑥克隆技术

⑦*道德观念 ⑧生产 资料所有制和分配规范

⑨乡镇企业 ⑩军队、警察、法庭、监狱等国家统治机器

A.①②③④⑤ B.⑥⑦⑧⑨⑩

C.③④⑤⑥⑦ D.③⑤⑦⑨⑩

8.东晋画家顾恺之的《庐山图》，以艺术形式形象展示了庐山的自然美。下列说法错误的是

A.庐山的自然美也是一种文化

B.艺术是文化的一种表现形式

C.文化是人所创造的、为人所特有些一种现象

D.《庐山图》的创作是文化活动

9.关于文化，下列看法正确的是

①文化是相对于政治经济而言的人类全部精神活动及其

商品

②文化是人类社会特有些现象，是人与生俱来的。

③文化包含具备意识形态的部分和非意识形态的部分

④纯粹自然的东西也是文化

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③

10.蒙古族黑车白帐，逐水草而居;献哈达是藏族庄重的待客礼仪;回族有自己独特的饮食习惯;苗族服装反映出独具特点的传统文化;壮族刚劲豪放的舞蹈体现了其民族性格。这表现出文化

A.一种精神力量 B.具备 多样性，不同民族有不一样的文化生活

C.人类特有些现象D.对社会进步产生深刻的影响。

11.《共产党宣言》的发表标志着马克思主义的诞生，一百多年来，它对世界范围内的社会主义实践，产生了不可估量的影响。这说明

A.文化是人类社会特有些现象

B.先进文化对社会进步有促进用途

C.文化根来自于社会生活、实践之中

D.文化活动不能离开物质活动

12.孔雀开屏，不是为了让其他的鸟儿赏析它漂亮的羽毛;蝴蝶翩翩起舞，不是为了战士器舞姿供别人赏析;密封筑造蜂房，更不是为了展示建筑艺术的精巧。只有人才会为了自己和别人的精神愉悦，去从事各种各样的文化活动。这说明

A.文化是人类社会特有些现象B.文化是人的素养

C.文化是一种社会力量D.文化是人不同于动物的根本标志

13.下列有关文化的力量的说法中，正确的是

A.文化作为一种精神力量，可以在大家认识世 界、改造世界的过程中转化为物质力量

B.文化作为一种精神力量，只不过对人的进步有深刻的影响

C.一个民族，只须物质上富有了，精神上就肯定能富有

D.文化的力量就是专指文化对社会进步产生的影响

14.《西游记》是国内的神话小说，其中塑造出的一系列栩栩如生的文学形象，如孙奥创、猪八戒与牛魔王等，都给大家留下了非常深的印象。但这类神话形象都可以从大家的生活实践中 找到各自的影子。假如大家在实践中根本就没遇到过猴、猪与牛等动物，作者吴承恩是无论怎么样也不可能把这类形象描绘出来的。这说明：

A.文化是对神的描绘 B.文化是神的恩赐

C.文化是社会实践的产物 D.文化是动物的反映

15.对文化的基本内涵，以下论述正确的是：

①文化是相对于经济、政治而言的人 类全部精神活动及其商品.②文化既包含世界观、生活观和价值观等具备意识形态的部分，又包含自然科学和技术、语言 和文字等非意识形态的部分③文化是人类特有些现象④文化是大家社会实践的产物

A.①② B.①②③ C.②③④ D.③④

16.2001年9月，中共中央印发了《公民建设推行纲要》;2004年2月，中共中央、国务院颁布了《关于进一步加大和改进未成年人思想道德建设的若干建议》，党的xx大报告强调：根据面向现代化、面向世界、面向将来的需要，大力进步民族的科学的大家的文化，建设中国特点社会主义文化。党和国家之所以这样看重思想道德文化建设，这是由于

①文化是一种巨大的精神力量

②文化对社会进步及个人成长有着深刻的影响

③文化是个人成长的催化剂

④一流的、健康的文化对个人成长和社会的进步产生巨大的促进用途

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

17.参加志 愿者行动的大学生通过参加社会实践活动丰富和健全了自己在课堂上学到的常识，提升了自己的素质，这说明每一个人所具备的文化素养是

①与人类社会俱来的②从社会生活的体验中培养出来的③通过同意文化常识教育而培养出来的④通过参与文化活动而逐步培养出来的

A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④

18.俗语说：“十里不同风，百里不同俗。”好似为新年，北方冰城哈尔滨有五彩缤纷的冰灯迎新，而南国广州则用姹紫嫣红的花市接春。这说明

①不一样的地区有不一样的自然环境 ②不一样的地区有不一样的文化环境 ③文化形式是丰富多彩的 ④不同地域的文化各有特点

A.①③④ B.②③④ C.①②③ D.①②③④

19.大家要讲的“文化”，是相对于经济、政治而言的。下列是文化的是

①世界观、生活观、价值观 ②自然科学 ③技术 ④语言、文字 ⑤选举*代表 ⑥企业的信誉和形象 ⑦园林雕塑

A.①②③④⑦ B.②③④⑤⑦ B.①②④⑤⑦ B.①②③④⑤⑥

20.下列活动是文化现象的有

①工人、农民从事生产活动②参加学校运动会③参加演讲会、辩论会④购买的蔬菜水果⑤参加文学社、字画协会、念书会所⑥合唱团、舞蹈队、装表演队⑦浏览网站，领略 世界各地风土人情⑧某国议员竞选

A.①③⑤⑦ B.②④⑥⑧ C.②③⑤⑥⑦ D.①②④⑦⑧

参考答案：

1.A 2.B 3.C 4.A 5.D 6.D 7.C 8.A 9.D 10.B

11.B 12.A 13.A 14.C 15.A 16.C 17.B 18.D 19.A 20.C

板书

第一课时 体味文化

文化“万花筒”

文化的内涵

1、含义

2、特征

文化的力量