1、教程剖析
曲线运动是高中物理必学二第五章第一节曲线运动。从本节内容安排来讲是安排在必学一第四章牛顿运动力学的直线运动之后，又在平抛、圆周、天体等更复杂曲线运动之前。有承上启下有哪些用途，又符合学生的认知水平。是后面研究学习复杂曲线运动的基础，也是对前面所学常识的要紧补充，是对运动和力的关系的进一步理解和健全。
2、学情剖析
高中一年级学生刚把必学一牛顿运动力学直线运动，学完，对于用牛顿运动力学处置直线运动应该没太大问题。但曲线运动还从未接触过，不过学生在现实日常接触过很多曲线运动，依据他们的认知水平比较容易同意什么是曲线运动。重点是曲线运动方向和做曲线运动的条件他们很难理解，所以在教学中让学生列举各种生活实例及实验探究，让学生很容易学会这节内容。因为高中一年级学生基本还保留了对直观现象的兴趣，所以我精心设计了演示实验，提升学生的学习兴趣。
3、教学目的
、常识与技能
l. 了解曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变速运动.
2.了解物体做曲线运动的条件是所受的合外力与它的速度方向不在一条直线上. 过程与办法
1.历程蜡块运动的探究过程，领会研究平面运动的办法.
2.通过实验总结做曲线运动的条件，知道研究自然规律的科学办法，培养探求常识的能力.
情感、态度与价值观
1.能领略曲线运动的奇妙与和谐，进步对科学的好奇心与求知欲.
2.让学生认真领会科学研究基本的思维办法：“察看--推理—假设、猜想—实验验证
、教学的重点、难题
教学重点
1.物体做曲线运动的方向的确定
2.蜡块运动的探究过程.
3.物体做曲线运动的条件.
教学难题
1.蜡块运动的探究过程
2. 物体微曲线运动的条件.
4、说教法与学法
教法：物理教学是以实验探究为基础的，重在启发思维，教会办法。本节课借助多媒体辅助教学、 创设情景──察看──剖析──猜想──实验探究──交流讨论──概括相结合的教学办法。 学法：学生是课堂教学的主体，新课程理念更看重在教学过程中对学生的学法指导。本节课的教学过程中通过简单的演示实验，巧用引导性提问，激起学生的积极性，让学生在轻松、自主、讨论的学习环境中探究总结出本节的主要内容从而完成学习任务。
5、教学过程
1、引入
前面学习了不少直线运动常识，让学生举出日常真的直线运动的例子，会发现非常难举出，反而日常轨迹是曲线的例子较多，再借助多媒体播放精彩的视频片段即各种运动状况，吸引学生的注意力，
激起学生探究曲线运动的热情，明确学习目的。
2、 推进新课
1、探究曲线运动的位移
师生互动教师引导。
让学生的主体用途得到充分发挥，并为下一节研究平抛运动作出铺垫。
2、探究曲线运动的速度方向
先理论探究：结合直线运动中的瞬时速度，确定曲线运动中瞬时速度的方向
实验探究验证：演示砂轮工作视频，雨伞旋转视频
让学生察看砂轮切割钢材产生的火花、转动的小雨伞甩出的水滴方向，引导学生分组讨论、猜想曲线运动的速度方向，再通过实验验证，后得出速度的方向沿这一点的切线方向，突出重点;察看演示实验后让学生在小组内交流，进一步探究物体做曲线运动的条件，进而突破了难题，同时使学生在亲历探究的过程中，体验探究的乐趣，增强了探索新知的欲望。
3、运动描述的实例----蜡块的运动
学生观看视频后教师逐步提问，师生互动，逐步解决下列问题
1.怎么样确定蜡块的地方?
2.怎么样确定蜡块的速度?
3.怎么样确定蜡块运动的轨迹?
让学生的主体用途得到充分发挥，也使学生对平面内的运动描述有深刻的印象;使课堂气
氛掀起高潮，使学生领会到物理学的探究美
4、探究物体做曲线运动的条件
[实验与探究]先理论探究后实验探究
[设计意图：学生认真领会科学研究基本的思维办法：“察看--推理—假设、猜想—实验验证，也使学生顺利突破重点和难题并获得收获感。]
5、针对训练
[设计意图：针对性的练习用来巩固本节课所讲的重、难题常识，同时也用来检验学生对本节常识的学会状况。]
6、板书设计
§6.1 曲线运动
1、曲线运动
概念：运动轨迹是曲线的运动叫做曲线运动。
2、曲线运动速度的方向
质点在某一点的速度方向，沿曲线在这一点的切线方向。
3、曲线运动的性质
曲线运动过程中速度方向一直在变化，因此曲线运动是变速运动。 4、物体做曲线运动的条件
当物体所受的合力方向跟它的速度度方向不在同一直线上时，物体将做曲线运动。
7、教学深思
优点：本节课一改过去教师讲，学生被动同意的局面，大限度地调动学生积极参与教学活动，充分体现教师主导，学生主体的地位;同时以察看实验、剖析、总结、讨论及信息技术的演示来理解比较抽象的定义，使学生学习兴趣得到培养，信技巧到增强，达到较高效学习成效。
不足：假如能在实验室由学生自己动手做实验得出曲线运动条件和速度方向，成效会更好。