1、“网络+金融”的定义及进步经历
（一）“网络+金融”的定义
在信息互联年代下，在互联网+、云数据、云计算等科技方法进步阶段中，“网络+”是势必的产物，“网络+”是“网络+每个传统行业”，是与市场、用户、商品、技术、企业价值链乃至整个商业生态进行深度融合、重组和革新的过程。“网络+传统行业”不是简单的两者相加，而是借助信息通信技术与网络平台，让网络与传统行业进行深度融合，创造新的进步生态，达成一种一加一大于二的成效。在“网络+金融”的模式下，本质是网络，内容是金融服务，金融依托网络进步，这也是当今金融行业未来发展趋势，网络和金融两者进行的融合打破了传统金融行业的进步模式。金融服务以服务用户为导向，优化用户的金融服务体验，使得用户价值的提高，向用户随时随地提供贴身的金融服务，同时可以达成信息化、云数据化，从而可以深度挖掘和借助金融数据的价值。
（二）国内网络金融进步剖析
2005年以前银行的一部分金融业务已经渐渐依托网络达成技术支持，但这个时候还未形成网络金融定义，第二是从2005至2012年期间，网络借贷业务开始在网络上萌芽，第三方支付开始渐渐兴起，这是“网络+金融”模式的初始阶段。这个时候的“网络+金融”只不过达成了一部分金融业务和网络技术的融合，金融业务并没充分的借助互联网技术，进行资源的获得和整理。
2012年之后，因为网络技术和计算机技术的飞速进步，信息互联年代的到来成为不可阻挡的趋势和时尚，促进和金融和网络和深度融合，不止是部分银行金融业务达成网络技术，还包含人民大众日常的一些金融业务也达成了与网络的融合，出现了不少革新点，如互联网借贷、众筹平台、互联网银行等网络金融机构迅猛崛起，包含2017年兴起的支付宝和微信支付功能，达成了居民外出买菜不带一分钱的愿望，这标志着“网络+会计”模式进步的成熟阶段。
可见网络已经成为社会无法避免的现实，信息互联年代的到来已经成为不可阻挡的时尚趋势。高校作为培育出色金融人才的基地，需要紧跟“网络+金融”的年代节奏，引领金融教学改革的时尚，把握信息互联年代的脉搏，下大功夫改革金融教学，这既是对将来金融人才的培养需要，也是对将来网络社会的进步需要，因此，高校金融教育改革势在必行。
2、网络金融对国内网络金融教学注入新的内容
（一）第三方支付
第三方支付是指非金融机构作为收、付款人的支付中介所提供的互联网支付、预付卡、银行卡收单与央行确定的其他支付服务。第三方支付初次出现是以线上支付的形态，通过网上购物平台，用户通过网络进行支付，达成卖家与用户的线上买卖。现在的网络第三方支付不只包括线上支付，而且涵盖线下支付，线下支付途径包含微信支付、支付宝支付，线下支付途径的打通，达成了民众平时外出只带手机即可支付的愿望。支付宝支付推广的促销活动，愈加满足了客户体验，在第三方支付势头正热的今天，必然会干扰高校的金融教学课堂，让高校学生知道第三方支付的进步过程，知道其背后的体现金融常识，培养第三方支付方向的金融人才。
（二）网络金融的筹资模式：点对点互联网借贷、非点对点互联网小额贷款、众筹筹资
“网络+金融”的筹资模式不同于传统商业银行和资本市场的筹资模式，主要包含三类筹资模式：点对点互联网借贷、非点对点互联网小额贷款、众筹筹资，这都是金融课堂教育改革的典型案例，是要紧教学内容。
第一介绍点对点互联网借贷，字面意思讲解为个人面对个人，即个体之间通过网络达成借贷服务；第二是非点对点互联网小额贷款，这种模式不是个人之间通过网络达成的借贷，而是企业之间通过网络达成的借贷关系，主如果电子商务自建的贷款平台与个体或者企业通过网络达成的借贷关系；最后介绍的是众筹筹资，顾名思义就是在网络平台进行的面向大家的筹资，该种筹资方法一般适用于从事某项创业和活动的资金的筹集，不仅能够解决项目发起人的资金??题，而且也保障了投资者的利益。
3、网络金融背景下金融教学内容改革的思路
高校金融教育的改革应从实质出发，知道金融企业对人才的需要与学生自己的需要，针对具体需要进行金融教育改革。从目前学生和金融企业的需要来看，金融学教学内容应倾向于微观化、商品化，在具体的教学实践中应将金融理论与具体的金融商品有机结合，达成金融教育的革新，以下是改革倾向的具体手段：
（一）更新教程内容，将网络金融商品列入教学
现在的金融教程内容仅仅局限于宏观的金融理论，教程中对于当下金融商品的介绍少之又少，所以需要教师在课堂中不可以完全拘泥于课本内容，而应该革新教育内容进而教育形式，在课堂中加入对金融商品的介绍，同时鼓励同学们各自介绍知道的金融商品，在交流中提高对金融商品的认知。
（二）丰富案例教学库，以教师为主体
金融教育的改革需要丰富案例教学库，在对金融理论常识的解说中应穿插案例教学，并且确保案例的真实性、时效性、典型性。需要教师在课下通过亲自参与金融实践，总结有关的金融案例；浏览每天金融市场信息，包含货币市场、资本市场政策动态、金融大事件等，打造金融市场信息库。 （三）运用金融APP，进行金融商品教学
网络金融年代，催生了很多的金融APP，便捷了群众的平时生活，同时也给金融教育改革带来了便捷，教师可以通过在课堂中介绍有关金融APP的方法，让学生掌握用一部分较为常见的金融APP，通过这类APP的用法，使得学生可随时随地感受信息对于金融商品价格的影响，并且全方位地知道基准利率和市场利率及其变化，学会查看利率及其?化的办法。
（四）鼓励学生参与低风险的金融商品买卖
金融教育的改革要加大对学生的实践教育，在金融商品理论教学的基础上，要鼓励学生参与低风险的金融商品买卖，激起学生对金融专业的喜好，提升学生的学习兴趣。同时，针对学生在课下参与的金融商品买卖活动中产生的技巧领会，让其理解信用、利息等基本金融要点，收益与风险的关系，理解金融市场的功能，知道国家货币调控的机制与原理，知道金融的基本要点和货币宏观调控，鼓励学生在课堂中进行总结发言，达到对金融商品常识的互相交流和金融买卖办法的学习成效。其初中生参与的低风险的金融商品买卖，大家推荐余额宝、众筹、证券投资基金，不推荐参与股票、点对点互联网借贷买卖活动，因为两者的投资风险大，大多数学生在对金融常识学会不是非常全方位时，或许会产生较大投资损失，学生的经济能力有限有限可能较难承受，失利过后或许会致使学生对金融的厌恶，丧失对金融的学习兴趣。
4、总结
综上所述，金融与网络的融合促进了社会经济的进步，便捷了大家的平时生活，网络金融的深度融合，是社会进步的必然走向，已经渐渐成为大家生活必不可少的一部分。高校作为培育出色金融人才的基地，需要紧跟“网络+金融”的年代节奏，引领金融教学改革的时尚，把握信息互联年代的脉搏，下大功夫改革金融教学，将网络金融实质融入金融教学中，将网络金融研究办法引入到目前的教学中，将个人信用评估常识整理到金融教学中，等等……这既是对将来金融人才的培养需要，也是对将来网络社会的进步需要，高校金融教育改革势在必行。
