伴随社会对高职市场营销学人才的各方面素质需要的日益提升，高职院校市场营销学办学模式面临着巨大的挑战。通过实践证明，深入的校企合作才是高职院校适应这个市场的需要、提高人才培养的层次、看重生产实践性的教学环节、进一步拓展学生的就业途径的正确道路。高职只有在专业核心课程的教学模式改革、人才培养的方法、实训基地的建设等方面与有关企业高度结合，并找准其结合点，才能提升并确保教育培养的目的达成。校企合作的人才培养模式，是目前社会进步的必然走向，也是目前经济形势对高职教育提出的客观需要，贯穿整个人才培养的一直，是高职院校存活、进步的内在需要。

高职院校应与企业进行全方位、深层次的合作，一同探讨高等职业教育与现代企业合作进步的结合点，使培养的人更具科学性、针对性和实用性，适应社会角逐。

1、与企业一同研究制定营销专业人培策略

企业需要很多高素质技能型人才但大家培养的营销毕业生却常识陈旧，实践能力缺少，如此就使学校与企业之间的人才供需方面存在了结构性的矛盾。只有实行深入的校企合作，学校才能学会企业对高职市场推广人才的具体需要，摸清有关专业的职位群需要的能力、常识素质等，校企合作越深入越广泛，所得的信息就越准确，在此基础上开发、设计的教学培养策略才能培养出受企业欢迎的学生。因此，学校要本着面向市场、适应社会、服务企业的办学方向，与企业一同探讨合作方法，使企业为学校提供有价值的市场推广范围信息，校企双方一同制定高职市场营销学应用型人才培养策略。

校企合作一同制定市场营销学人才培养策略，提升了市场营销学定位的准确性，增加了具备专业针对性的课程，调整了专业人才应具备的常识，加大了应用能力、革新能力和基本素质的培养，使策略符合教学需要和社会实质，体现综合性、实用性和可操作性，切实培养学以致用的人才，提升人才培养付会的适应度。

2、校企合作解决高职营销学生就业问题

在现在的就业市场上，常常出现营销职位海量、但很多营销毕业生却被拒之门外的现象。缘由主如果企业愈加看重市场营销学人才的实质运作能力、发展革新精神和企业商品的认知能力，以应付日益变化的市场推广环境。可以尝试企业与高职院校一同设计营销专业教学计划，拓展专业课程、顶岗实习等全方位合作，还可以在专业课程教学的基础上开设企业体验式、企业实战式的营销培训课程，企业参与有关专业课程的教学与成绩评价，毕业后，由企业接收并安排具体工作，有效解决学生的就业问题，打造校企双赢的合作机制。

现在大家学校市营专业与各地的用人企业长期维持密切联系，并按期邀请企业的毕业生、专家和领导来我校参观、交流和访问，介绍人才需要与行业进步的最新动态，并且为毕业生提供很多稳定的就业机会。另外，大家还借助假期的时间，选派教师到企业进行顶岗训练，准时学会企业的人才需要情况，为学生提供企业的就业信息。看重加大与企业合作，并依据企业的需要准时进行教学调整，达成毕业生按需准时上岗。

3、达成学校与企业共建，加快学校市场营销学进步进程

在学校进步过程中，企业真的参与拟定学校进步的各项决策，如学校的专业设置、课程体系设计、教师培养、学生培养过程中，依据企业需要、市场需要和学校自己的资源条件，企业专家为学校提供有关的市场人才及企业人才需要信息，通过对企业的职位调查，以企业所需要的职位需要来设计专业的人才培养的策略，以工学结合来推进市场营销学课程体系的构建；专业教师和合作企业中富有实践经验的现场专家一块一同开发和健全课程体系，使课程内容紧贴生产实践。依据课程特征和学生实质，将案例剖析、?目（任务）驱动、企业实践等一流的教学办法运用到教学实践中，在教学内容中很多融入企业真实的项目、案例、职业规范和程序，真的体现“教中学，学中做”的“教学做”合一的教学理念，让学生体验真实的企业工作情境，实行企业完整的工作步骤，在企业和学校的一同培养下，把学生培培养企业和市场需要的动手能强的市场推广的高技能型专业人才。

4、校企合作达成师资队伍的共建

师资队伍对一个专业来讲，重要程度是显而易见的，所以，校企合作的重点也需要包含师资队伍共建。第一，学校以合作的企业为训练平台，选派教师下企业训练，一同培养造就一支实践能力与教学能力强、素质优良、结构适当的双师型专业团队。第二，按期邀请企业的专家老师来讲课，作为营销专业的常规师资力量，弥补营销专业一般教师实践能力缺少的弱点，优化大家专业教师的结构，提升专业双师型教师比率。第三，在学生实习顶岗期间，由专业教师和企业兼职教师一同来指导学生的实习，并对学生的进行全方位的指导和跟踪。通过学生与企业零距离接触，不只提升学生的专业实践能力，同时也提升了任课教师的实践教学能力，使教师更能树立市场观念，理解企业需要和企业文化，提升教师的专业技能，有益于营销实践教学能力提升，也有益于教学与企业实践的结合。

5、市场营销学达成校企共管、整个过程一同培养学生

在校企合作的过程中，营销专业的人才培养过程是由校企双方一同参与的。

譬如从学生的招生开始（包含面试），到教学水平监控与评估、到师资培养、考试评价、专业教学等每个环节，企业都要参与其中，与学校一块进行营销专业的建设，推进市场营销学迅速健康进步。校企双方合作进行教学过程共管，需要以下几方面的步骤：第一由学校提供师资、宿舍、生源等基本教学资源，第二要负责学生的文化理论课和平时管理与专业基础课等的教学；然后聘请企业专家和骨干教师担任专业的教学督导员，对营销专业的教学过程和水平进行全程监控；同时，由企业来提供教学实训与实习的基地，课程体系的打造和教学计划的拟定也由企业专家参与，还要派专业的职员来承担和指导部分学校的专业课程教学，参与学校里的营销专业教学的督导工作、向学校反馈督导的信息；学生随时可以到企业进行有关实习、实训，最后一块从理论和实践这两个方面对学生的成绩进行全方位的考核，让学生可以获得毕业证和有关的职业资格证书。学校的教师要常常向企业的专家进行咨询和学习，借以不断地提升老师我们的实践能力和专业技术水平，最后提升整体教学水平。

高职市场营销学校企合作人才培养的模式需要校企双方充分发挥职业教育资源优势，依据各自的愿望和目的，知道他们信息，达成“零距离”对接。高职院校要进一步拓展校企一同进步的空间，允许企业参与教学管理，监督、指导教学全过程学校要按用人单位对职位人才的需要推行教学，打造完善的教学评价体系，以校企合作教育为突破口，进行专业设施建设、师资队伍建设，提升教学水平，达成人才培养的目的，学校与企业的双赢。

（作者单位为长江职业学院）

[作者介绍：卢文阳（1980―），男，研究生，副教授，长江职业学院教师，研究方向：市场推广，学生管理。]