高中是学生学习的要紧阶段，同时也是学生需要予以有效应付的成长环节。高中阶段的学生拥有较强的自我认知和学习态度，针对高中历史这一学科体系的教学需要充分认识到这一点，并通过对这一学科的认知和认识来借此提升学生在这方面的能力。有效的学习技巧是保证教学课程顺利推行的重点，通过本文对高中历史教学中情境教学与情感教育相结合的研究和剖析，从而帮助学生提升自己综合能力，进而确保高中历史教学课程的顺利推行。
1、高中历史教学过程中存在的问题
1.没对教学情境进行合理设计
在多媒体等先进科技的渗透，为高中历史教学提供了更为革新化的教学办法，确保高中历史教学得以适应年代进步时尚。不过，高中历史部分教师在借助多媒体等先进技术设施进行讲授时，对教学内容的难易程度与学生的实质需要过度忽略，总是照搬别人已经用的教学模式，片面强调课堂氛围的活跃性，导致学生自己缺少了充足的时间和空间进行考虑，最后影响教学的整体水平和水平。
2.没推行有效的历史情感教育
学校教学总是会遭到传统教育观念的影响，教师在教学过程中愈加看重对学生常识理论的考察和评估，而没办法与学生打造彼此的情感交流，而学生也只不过在这一学科的教学过程中单单学习常识内容，自己对这一学科实质没什么深刻的情感体验，致使学生渐渐对历史丧失情感，继而影响了学生爱国意识的培养。
2、高中历史教学中情境教育与情感教育的结合
（一）情境教育与情感教育
1.情境教学
情境教育已经渐渐应用于国内教育范围之中，在新课标改革不断深入的状况下，大家开始更为看重情境教育的用法和普及。所谓情境教育，就是指在教学过程中，为促进学生学习效率的进一步提升，帮助学生更好地熟知和知道学科常识，以教学内容为依据，将学生引入到一个实质情境之中，让学生从中有所领会。高中历史教学中关于情境教学的应用，其主要涉及三种办法：其一，实地式教学，去某种实质地址进行学习；其二，通过多媒体等先进技术设施对历史状况进行回顾；其三，将学生融入到角色之中，进行模仿式教学，从而加深对常识的理解。
2.情感教育
所谓情感教育，是指大家自己针对外面环境所做出的一系列内心反映。情感教育在以前间就已经让人们广泛关注，如今社会也开始逐步提升对情感教育的看重程度，这足以说明情感教育对教学过程所产生的巨大用途。情感教育是一种极为有效的教学办法，它抓住了学生内心的真实情感，在一定量上能够帮助提升学生的学习兴趣，增强学生对学科的学习主动性，从而有效的提升学生的学科成绩和常识储备。
（二）高中历史教学中情境教育与情感教育相结合的有效对策
1.创设好的情感教育学习情境
创设有效好的教学情境，可以提升学生对历史的学习积极性，引发学生情感上的共鸣，从而强化高中历史教学的水平和水平。第一，进行实物情境教学，譬如文字、艺术品与遗骨等从古时候流传下来的宝贵物品。通过展示实物，让学生对历史产生一个形象化的感知，继而提升学生的学习兴趣。通过实物情境进行教学时，可以用投影仪等设施向学生进行展示，也可以创建模型帮助学生进行理解。另外，教师也可以创设一个课外情境，带领学生参观一些历史遗址，为学生提供更为直观的学习平台，促进学生常识的增加和积累。第二，通过音乐渲染学习情境，从而引发学生的情感共鸣。在高中历史教学过程中，教师可以参考教学内容，选择合适的音乐辅助其教学课堂的拓展，将它作为教学的背景音乐，以便提升课堂的学习环境。第三，教师可以通过生活情境对学生推行情感教育。教师将教学内容中的历史融入情感原因，将学生引入到现实的历史生活之中，确保学生可以真真切切地感觉到历史的现实意义，从而拉近学生与历史之间的联系，加深学生对历史的印象。第四，高中阶段的学生思想意识渐渐成熟，同时拥有着较强的表现情感，为此，教师可以适合安排一些表演情境，并让学生承担起情境中的不同角色，促进学生得以经验之谈到历史世界，自然而然的就会形成情感表达。
2.通过情感引发情感，从而打造学生对历史的情感
情感是体现学生真实想法的重点，情感的彰显能够帮助促进学生对历史产生好的积极思想，为此，教师应当看重自己的形象，借助自己的情感影响学生的情感，从而激起学生对历史的学习热情。教师针对教学情境的创设，应当通过形象引导学生对历史产生情感，教师应当不断加大自己素养和专业常识能力，提升自己的教育水平，通过强大的教学热情激起学生的学习情感，唤起学生内心的?W习欲望。同样，教师还应当时刻注意语言所展示的艺术性，通过语言的巨大魔力对学生的情感进行渲染，历史故事的解说要看重声调的变化，声调所展示的变化会吸引学生的注意力，将掌握说呢过带入到历史情节当中。学生通过教师所创设的教学情境，可以从中感觉到创造所带来的新鲜和活力，继而推进学生真挚情感的强烈迸发。另外，教师需要重视通过一些面部表情、语言表情与身体姿态等方法更好的演绎教学内容，传递历史所带来的情感。
结语：
综上所述，高中历史教学旨在促进学生正确价值观的培养，并正确认识历史事件与历史的进步规律，提升自己的爱国主义精神，促进综合能力的全方位进步。高中历史教学应当看重情境教学与情感教育相结合的教学办法，紧密联系高中历史的教学近况，提出合理有效的进步对策，看重不同学生的认知水平和个性化的展示，将情境教学与情感教育进行充分融合，进而提升高中历史教学的实用性和有效性，确保高中历史教学得以顺利进行。
