中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）11-0123-01

医学免疫学课程理论性强、内容抽象、逻辑性强、枯燥难懂，使新手常见感到很难同意。特别对于专科生而言，他们基础相对薄弱，学习自觉能力差，常见反应免疫学课程枯燥无味导致其产生抵触心理，不想学习本门课程。怎么样提升学习兴趣成为广大师生一同的目的。对于教师来讲，在讲课过程中要擅长运用多种教学办法，提升学生对免疫学的学习兴趣，使学生学会本课的入门知识、基本理论和基本技能，为有关课程的学习及未来的临床工作打下好的基础[1]。现谈谈课堂上怎么样讲授好免疫学理论课的一些领会，以抛砖引玉。

1、联系医学免疫学进步简史

高职高专层次的学生基础薄弱，学习兴趣相对不高，而且还有非常大一部分高中学习文科的学生，因此在初学免疫时就有畏难情绪。怎么样让学生克服这种想法，引起学生的学习兴趣和激起学生的学习动机就尤为重要。免疫学第一堂课部分内容要讲到免疫学的进步史，可以重点解说免疫学进步经历上一些典型、有趣的例子，比如天花病毒的消灭过程，牛痘种植的渊源，这样便可降低免疫学的陌生感。然后可以让同学们自己列举一些生活的实例来介绍免疫现象，把机体的免疫系统比喻成一个军队，正是这个军队来保护大家机体不受外敌即细菌、病毒等来犯。

2、系统教学法

系统教学法主如果让常识连贯，把要点进行总结。免疫学内容冗杂，要点多，假如不系统总结，忽视相互间的联系，泛泛来讲，机械地完成教学任务，会使常识看上去单调、不成系统、支离破碎，非常难引起学生的兴趣，不利于学生学会和记忆。在进行系统解说的同时为提升教学成效，还应充分借助多种直观式教学办法，比如运用挂图进行直观教学和计算机辅助教学（C人工智能），挂图式直观教学是使用实物为教具，真实、客观，可以增加学生的感性认识，C人工智能作为一种现代教学方法，图文声茂，把常识内容形象生动的展示给学生，这类都能明显提升学生的学习兴趣[2]。

3、列表比较法

免疫学内容要点零散而多，不少内容之间可以对比学习，对于十分要紧的内容仍然需要记忆。这个时候可以采取肯定列表比他们法帮助学会内容并加大记忆。如，机体的免疫应答分为固有免疫应答和适应性免疫应答，这两种免疫应答方法第一学生应学会它们的免疫组分，涉及到不一样的免疫分子和免疫细胞，这个时候就能采取列表的办法，对不同参与细胞、参与分子、用途时相、辨别受体、辨别特征、用途特征与保持时间等七个方面进行展示。学生看了一清二楚，对机体免疫应答有更深刻的认知。同时，对其科研思维的形成与创造性也有非常大的益处。

4、PBL教学法

PBL教学法被觉得是一种成功的教学办法。课程设计第一围绕一个临床问题展开，然后以小组研究讨论会的形式对问题进行剖析和讨论。现在，鉴于实质条件的不同，PBL进步出不少模式，如MPBL教学办法，CBL教学办法等。PBL可以跟传统教学法、CBL教学法等多种教学办法结合运用，成效甚好。如学生在学习时感到枯燥，对一些疾病缺少形象的定义，使用PBL和CBL教学法有机结合，可以克服学生进入临床后对疾病的进步变化惊惶失措，收到非常不错的教学成效。

5、多种记忆办法的应用

常识在某种程度上就是记忆，但这不是简单的死记硬背。虽然在免疫学学习中有一些需要强记的内容，但大多数内容，特别是前后联系的内容需要更多的是考虑。像CD4+和CD8+细胞与MHCII和MHCI的结合，为防止学生混淆记错，可以使用CD4+×MHCII=8=CD8+×MHCI这种便捷记忆法。

6、比喻教学法

免疫学内容抽象难懂，怎么样把抽象的定义、深奥的原理解说了解，使学生理解透，运用形象贴切的比喻，一方面可以帮助学生学习理解，其次又提升了学生的学习兴趣，从而能高效提升教学成效。如，可以把该课程的骨髓、胸腺这类中枢免疫器官比喻成一个国家级别的公安部门，淋巴结、脾脏和一些黏膜性免疫结构这类外周免疫器官比喻成各地公安局，各种免疫细胞比喻成一个个的公安职员。免疫系统就像担负着守卫、防御的神圣使命的国家公安系统。生命的安危与这个系统的完善与否息息有关。由于抓住了相似点，选择了适合的比喻体，学生留下了深刻的印象，收到了非常不错的教学成效。

总之，免疫学的教学办法灵活多样，本文讲解了多种教学办法在医学免疫学理论教学中的应用，为后续课程学习打下好基础。