中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）08-0188-02
1、新东方教学方法的特征
1.励志教学
挑战极限，追求卓越；在绝望中探寻期望，生命终将辉煌。这两句话是新东方集团的校训[1]。新东方虽然是语言和技能培训机构，但需要老师不只向学员讲授常识和技能，还需要向学员讲授挑战极限、在绝望中探寻期望的积极生活态度，激起学员的学习潜能，引导他们达成我们的生活目的。
2.重视人文
新东方教师不只讲授语言技能常识，而且通过很多的阅读获得广博的人文常识，并将这类人文常识当令地穿插在讲课内容中，带给学生更多的考虑、共鸣与感动，让课堂变得充实而鲜活，进而提升学生的综合素质。
3.幽默风趣
新东方在招聘教师时，就将面试者是不是幽默风趣作为一项要紧的考量指标，由于了解幽默的教师，可以将紧张的常识学习变为轻松的师生交流，创设愉快的教学环境，使学习成为一件开心的事，点燃学生的学习热情。
4.比较有针对性
新东方依据学员出国求学、职业需要及自我提高等不一样的需要进行有针对性地教学，教学目的明确，学生学习积极性高。这就较好地处置了学生进步和教师教学的矛盾，师生可以和谐地一同完成教学目的。
5.特点鲜明
新东方教师的课堂设计非常重视凸显个人特点，他们将课堂讲授的常识要素与学习技巧、价值观融合在一块，同时也融合了教师的综合素质、 生活历程和人格魔力，使每位教师形成了风格各异、个性鲜明的教学特点[2]。
6.投入敬业
新东方老师在备课方面投入了很多的精力，遵循着至少1：10的备课原则，即上1个小时的课至少要花费10个小时用来备课。这真的体现了“台上一分钟，台下十年功”这句话的意思，这种对教学投入敬业的态度是值得每一个人尊敬的。
2、高职医学专业基础课的教学近况
反观现在的医学高职专业基础课的教学，问题主要表目前以下几个方面：
1.教学目的不清楚
专业基础课教师要依据不一样的讲课专业，讲课内容要有所不同。但教师总是是教学目的不清楚，不分专业地进行讲课，没体现专业针对性，没因学生以后的临床职位需要而调整教学内容，导致学生对专业基础课的重要程度认识不够。
2.教学办法落后
很多教师仍然是以传统的平铺直叙的方法讲课，不太关注学生的感受，不可以体现教师为主导、学生为主体的教学方法，致使课堂氛围沉闷，学生参与度不高，讲课成效不好。
3.理论联系实质不够
教师重视对教程理论常识的解说，而忽略与之有关的平时生活和临床实质内容的扩展，让学生感觉课堂讲授干巴枯燥，不鲜活生动，进而使学生失去继续学习下去的动力。
4.忽略励志
只把自己定坐落于常识的传授者，极少去关注学生的心理健康，不可以有效地借助课堂讲课这个平台将励志挫折教育融入教学内容中去，没为学生解决心理冲突、应付心理挫折提供有效的帮忙。
5.上课没激情
因上级主管单位及学校政策对职称晋升的导向用途，使教师将更多的精力投入到科研上，而忽略了对教学工作的充分筹备，致使教师人文修养不够深厚，上课缺少激情。
3、新东方对高职医学专业基础课教学的启示
1.明确教学目的
高职医学的专业基础课是服务于其他各医学专业课的。专业基础课的讲课内容应依据学生的所学专业及以后职位工作需要的不同而不同，要明确教学目的，体现专业基础课教学内容的专业针对性。
2.在课堂中融入励志教育
挖掘课程励志内容，进行整理加工，使励志教育有机地融入到课堂教学中。同时，也可通过修订学生评教表的项目内容，发挥其导向用途，促进更多教师借助励志教育来增强学生奋发向上的精神面貌。
3.看重调动学生的学习积极性
教师依据学生的心理特征与学习力来确定教学方法，要体现学生为主体、教师为主导这一主线，在教学过程中适合引入奖励机制和角逐机制[3]，使学生领会到学习带来的收获体验和荣誉感，提升学生学习的积极性。
4.健全教学水平监控体系
通过检查教师课前筹备工作、教研室集体备课状况、课堂听课成效、学生评价打分高低及学生成绩对比等方法，知道教师的课堂教学成效，加强奖惩力度，使教师真的将更多的精力用到教学工作上。
5.形成自己独特的教学风格
教师要大胆提高自我和突破自我，逐步形成自己独特的教学风格，如幽默、沉稳、勉励、活泼等。教学风格是教师的特点，能充分体现教师的水平，使讲课内容像磁铁一样具备吸引力。
6.增强自己的学习力
医学高职专业基础课的课程性质和教学目的需要教师具备跨学科常识的融会能力。教师要以本学科为基础，不只要学习融汇其他平行专业基础课程的有关内容，而且还要自学后续各专业课程的有关常识，只有如此才能让常识的讲授愈加立体生动。
7.提高自己的人文修养
教师要想提升教学成效，不只要有扎实的专业技能，还要有广博深厚的人文常识。教师可以通过制定阅读计划、按期写读后感、参加念书推荐会、演讲比赛及诗歌朗诵比赛等活动，督促自己主动念书，读好书，更快地提高自己的人文修养。
8.加强教师培训进修力度[4]
增强校内教育教学办法培训的力度，通过新老教师传帮带、组织观摩示范课等活动，使年轻教师尽快成长；增加教师外出进修培训的机会，将新鲜的教学理念带进课堂，提升教师的教学水平。
“他山之石，可以攻玉”，新东方的教育教学办法有不少值得借鉴学习的地方，但也不可以完全照搬。医学高职专业基础课教学改革近年来已经获得了一些进展，但还须进一步深入推进。每一位医学高职专业基础课教师都要不断提升个人能力，从新东方成功的教学方法中吸取经验，为专业基础课教学改革贡献一份我们的力量。
