计算机的用法已经成为大家日常必不可少的一部分，计算机系统的升级与计算机软件的出新也是每天一新，这使得计算机应用的教学跟不上计算机行业的进步，课程体系的开发是高等职业院校专业改革的核心。设计适当的、符合技术应用型人才培养规律的课程体系，突出专业常识和能力为核心，增大实践教学的比重，适应高等职业技术教育对动手能力培养的需要，使用多样的课程形式和课程整理，培养满足三个符合度的计算机应用技术专业人才。
1、激起学生兴趣，打造学习环境
信息技术课不同于其它学科，它更有益于培养学生的革新能力。计算机的操作是打造在各种软件的基础上的，从这一点上讲，计算机教学其实就是在教学生怎么用软件。而目前各种软件涵盖了每个方面，同时新软件更以惊人的速度层出不穷，因此在教育过程中，不可能使学生学会每一种软件的用法，信息技术的教学更应当培养学生举一反3、不断探索，拥有革新精神和实践的能力。
伴随多媒体技术、互联网技术的进步，传统的班级式教学已经渐渐转变成多样化的教学模式，学生的学习渠道也愈加多，为了提升学生自我学习力和革新的学习意识，教学模式与教学办法的改革与进步，带动的计算机技术的革新和进步，教师可使用如传统模式和多媒体相结合方法，学生可分工协作进行实践操作。
2、学以致用，培养实践能力
培养学生的动手能力。计算机应用能力的培养目的是培养具备实践能力的计算机人才，学生在通过学校的课程学习后步入工作职位，可以非常不错的适应社会，对所学常识的运用无往不利。
①计算机基础课程内容的学习。对于计算机基础课程，需要为学生打下结实的理论基础，这对于学生实质操作时提供好的保障。同时为进一步深造学习奠定基础。②计算机技术课程内容的学习。对于计算机技术课程，使学生熟练的学会计算机的软、硬件技术，并对软、硬件的选择与安装操作熟练，了解维护和修理。③计算机应用能力课程内容的学习。计算机应用是计算机教学的最后目的，教学方面对现在已有些和最新时尚的操作系统、软硬件等进行学习，并对计算机将来软硬件的进步信息准时学会，使学生可以在毕业的时候尽快融入到实质工作中。在学生初步学会鼠标的五种操作办法后，就能借助windows98自带的扫雷、纸牌等游戏让学生飞速学会鼠标的左右单击、双击、拖动等操作。学生在游戏中无声无息地学会了鼠标的用法，而且在持续的考虑、总结游戏中的规则中提升了游戏成绩，这对培养学生的操作能力、思维能力有非常大的帮忙。在玩中学，在学中玩，不只可以让学生飞速基础知识，还能培养学生的动手能力，练习其思维，激起学生的学习兴趣。
3、教学办法的革新
（一）加大有效管理，追求一同进步
心理学家研究发现，学生在一个课时内最好的听课时间是开课后的5到20分钟，所以需要教师对学生实质状况的好学会，对教学内容的学会，从而保证教师在最好时段内能完成课程的主要内容，解决核心问题，然后在课后通过习题训练、学生间的自主讨论等办法促进学生学习的进步。组织比赛活动。如教学完画图后，组织学生进行计算机绘画比赛，进行“校园小报”比赛，让学生充分施展我们的才华，激起学生的创造愿望，让学生在实践活动中体验成功的乐趣，唤起他们对信息技术的喜好。b、与其他学科融合。如教学指法时，假如一味地让学生训练打汉字，比较枯燥，可选一些游戏软件如《开口就说》的英语学习软件作为学习内容，使学生在训练过程中强化对英语单词的记忆，如此既能打破单一讲课模式，也能够帮助信息技术与其他课程的整理。
（二）分层次教学，使每一个学生都能得到更大的进步
在学生对计算机应用课程学习时，因为学生之间的悟性和学习力的不同，所以学生对课程内容的学会能力也不同，为了可以使每一个学生都能得到更大的进步，在教学方法上进行分层次教学，对学习力强的学生分成一组，使其可以产生出更多的革新，其次对于学习力较弱的学生，教师通过良性的引入和指导，使他们尽快学会常识内容和学习技巧。
在进行Excel的教学时，要点繁复杂乱，这样的情况下用死板的教学方法只能让学生勉强掌握办法，记忆力不深刻，也不会对Excel这门技术有兴趣。此时可以讲述一个空调销售的故事，再通过教师示范操作，借助Excel处置了一组空调销售数据，同时显示出增长率与对比结果。如此的实例分析让学生印象极为深刻，也就被其中的Excel功能吸引，从而就有了学习的兴趣。
4、教育学生健康上网
在教育实践中，大家发现互联网对学生的影响是一把双刃剑：一方面，互联网对学生人格进步的具备巨大的正面影响力。互联网使学校德育突破了传统的时空的局限，开创了学校德育的新模式，打破了交往的封闭性增强了学生的社会交往。很多的事实告诉大家：上网可以激活现代初中生的思想，让初中生可以便捷地接触到多元的世界文化，接触到开放意识、效率意识、角逐意识、平等意识和全球眼光。他们可以通过阅读网上很多的超文本信息，增加了信息量，潜移默化地学习到现代的发散性思维办法，了解在处置复杂事物时需要考虑它与周围事物的种种联系，从而改变传统线性思维固有些死板和狭隘。互联网还使初中生对世界的认识大大超出他们所能直接体验的存活世界。互联网的全方位、超时空、互动性和隐蔽性为初中生的社会交往提供了更为广泛的机会。学生可以借助快捷的邮件与别人进行远距离交流，这种“戴面具”的交往方法可使初中生在平等、宽松的社交环境中尽情展示自我。在课堂上，要教育学生自觉遵守互联网公约，负责任地用信息技术，要做到擅长借助互联网资源学习而不是浏览不好的信息，沉迷于游戏，沉溺于虚拟空间。
总之，怎么样让初中信息技术教学发挥其有效性，从而帮助学生健康学习，一直都是教育工作者所探索研究的问题。相信只须断追寻新办法，信息技术教学就会迎接美好的将来。
