新课程标准指导下的音乐教程，是根据《普高音乐课程标准》为依据进行撰写的，突出了人文性、赏析性、综合性等特征，以《基础教育课程改革纲要》为撰写准则。其展示给师生的核心是音乐的审美教育，力求通过高中音乐课程的学习交流，让师生一同体验到音乐美，让师生一块评价音乐美，一块发现和创造音乐美，进而培养学生感受、赏析、创造音乐美的能力，不断促进学生正确的生活观、价值观的形成。有了现代信息技术，传统音乐教学的以“传授常识”为主向现代的“能力培养”为核心的现代音乐教学转变成为了可能，并发挥了其他教育资源没办法比拟的要紧用途。那样，信息技术在高中音乐教学中起了什么用途呢？下面议谈我们的一点领会。

1、信息技术与音乐学科整理的意义

信息技术的一般概念为：应用信息科学的原理和办法对信息进行获得、处置和应用的技术，它覆盖微电子工业技术、信息技术、通信技术和传感技术而成为一门综合技术。它有如下特征：①资源的丰富性；②表现的多样性；③交流的互动性；④时间的高效性；⑤成效的预见性；⑥学习的主动性。作为音乐教师，自己要对教程有全方位而充分的认知、学会，然后可以创设音乐情境，启迪学生赏析美。在教学过程中，为了达到较好的成效，应促进学生的思维发散，培养学生想象美。运用信息技术方法来拓展教学，能使课堂氛围愈加活跃、教学方法愈加灵活，促进教学的成效。

2、信息技术在高中音乐教学中有哪些用途

（一）提升学生学习音乐的兴趣

“教学未见其趣，必不乐学。”在教育教学中，兴趣是最好的老师，是一个学生学习活动的内驱力，不感兴趣的音乐课堂也是枯燥的，只有教师依据学生的心理特征，结合教学内容，想方法优化课堂教学，才能激起学生的学习兴趣。新课程标准指出：“教学的目的之一就是激起学生的学习兴趣。”因此，高中音乐教师在备课的时候就要备教程、备学生、备教法，设计好教学环节，尽可能依据学生的生活实质设计好激起兴趣的活动，创设激起兴趣的环境，最大限度地调动学生学习音乐的积极性，从而提升课堂效率。现代信息技术在音乐教学中的有效应用，能很大地改变音乐教学的教学方法办法，提供更一流的教学辅助方法，优化课堂教学环境。借助信息技术方法，可以把音乐教学中乐理教学内容的抽象性、枯燥乏味性转化成有形性、可感知性、可视和可听性。现代信息技术具备把文字、图片、声音、动画和视频等整理在一块的功能，经过整理和加工过的音乐内容，丰富多彩、形式多样、互动性强，向学生传播综合音乐常识，能同时刺激学生的视觉、听觉、触觉等感觉器官，使学生增强记忆，感知内容，培养能力。尤其是它具备最强的生动、可视、可听、直观、可反复的特征，能调动学生的学习积极性，拓宽学生的音乐视线，提升音乐教学的课堂效率。比如，让学生赏析《春江花月夜》时，教师可以做成课件，把江楼的钟鼓、月夜赏景、渔民打鱼等一些合适不同段落的视频画面添加到课件当中，让学生在课堂上伴随教学的不断推进而渐渐赏析――随着着《春江花月夜》的优美旋律，一幅幅漂亮的风景依次出目前学生的视线之中――宽阔的的江面、夕阳西下、明月当空、银光粼粼、渔夫欢腾、人影月影交相辉映等，学生仿佛赏析了一部优美的音乐风光片，身临其境、如醉如痴、流连忘返，教学赏析结束了但学生还沉浸在优美的教学旋律和画面之中，意犹未尽，不想走出教室，如此充分调动了学生赏析音乐的积极性和主动性，更体现出了音乐艺术的形象美。如此的教学，既完成了教学目的，又展示了现代信息技术的无穷魔力，达成了“要我学”到“我要学”的转变，调动了学生的主观能动性，突出了学生在?n堂上的主体地位。

（二）能创设意境、陶冶情操

国内音乐理论家修海林觉得：“音乐意境既产生于音乐家对形象的审美感觉中，又存在于音乐的再现中。自然，音乐的审美也必然需要体验到这一意境，这个时候意境即是客体的主体化，也是主体的对象化，意境是意象性活动的产物。”目前信息技术在高中音乐教学中的辅助应用，更有益于培养学生的想象思维。大科学家爱因斯坦说过：“想象力比常识更要紧，由于常识是有限的，而想象力概括着世界上的所有，并且是常识进化的源泉。”多媒体信息技术可以在音乐教学中创设有声、有形的情境，创造优美的的音乐意境，能让学生全身心投身如教学情境当中，体验音乐的旋律美、感受音乐课上的形体美、画卷美、艺术美，从而使学生的思维达到高度的活跃，让学生的艺术思维、赏析能力、想象思维等得到全方位的提高与进步。比如，我在教赏析课《江河水》时，通过互联网下载了有关的图片、配上优美的音乐，借助投影设施展示给学生，学生顿时兴趣盎然，身临其境，进入物我两忘的境界。课后我布置作业，让学生通过互联网，依据我们的理解给《江河水》配上图片，发在学校的网站上，比一比哪个做得更好，哪个做的课件点击率最高，也可做成配音视频，发到班级的QQ群里或发班级微信群里，比一比哪个做的视频点击率最高，评出前五名给予奖励。如此既加深了理解，又提升了兴趣，丰富了情感体验，陶冶了高尚的情操。

3、挖掘学生的音乐潜力

创造是现代教育的主题，是学生发挥想象力和思维潜能的表现，培养学生的创造力对于培养具备实践能力的革新人才具备十分要紧的意义。现代信息技术在培养学生创造能力方面有着得天独厚的功能。如在舞蹈创编课上，教师可以通过网络下载音乐进行播放，让学生在理解音乐情感的基础上，依据步伐即兴创编舞蹈动作；在音乐赏析课上，可依据教室大屏幕展示的优美图片，配上优美的音乐；在舞蹈赏析课上，让学生依据舞蹈自己选择伴奏音乐等。大家学生的创作能力在如此长期的反复练习中有了非常大的提升，久而久之，学生对我们的创作也是充满了信心，表演起来是兴高采烈，其他的学生也从中收成了不少，学生对我们的创作的记忆也比教师教得深刻很多。