会计课程在中职学校的课程中占有要紧地位，为社会的会计行业提供了很多的人才。但伴随年代的进步，中职会计教学课堂也出现了不同程度的问题。譬如说教师的教学办法过于传统，不可以够与年代相结合；学生的学习积极性不高等。这类问题在一定量上影响了中职会计课程的展开，也影响了国内将来会计行业的进步。面对这样的情况，改变教学办法，针对性解决教学问题成为了中职会计教师的工作重点。笔者觉得，中职会计教师需要勇于革新，积极借助新式教学模式，如微课等，让中职会计教学课堂焕发新的生命力。

1、微课的定义和特征

微课作为信息技术走入教育的一种教学表现模式，已经成为了教育的热门话题。它主如果将要点浓缩，并且通过录制的方法对学生进行视频解说。其中包含要点、难题、重点等的录制，让学生有空闲和机会进行反复学习的教学模式。这种教学模式有三种特征，即时间简短性、学生自主性、课程反?托浴Ｊ奔浼蚨绦砸簿褪歉每纬痰穆贾朴幸欢ǖ氖奔湎拗疲?一般控制到8-10分钟，不会繁琐，让学生产生厌倦。而是将要点一再的浓缩，让学生的学习不会产生负担。其二也就是学生自主性特征，微课并非作为一种课上教课的方法存在，更多的是让学生进行课前预习、课下自我学习，它是辅助教师教学的一种工具，所以它在非常大程度上需要学生自主去借助。其三也就是课程反复性，由于它是作为一种电子视频所存在，所以学生可以对它进行反复观看，对要点进行反复巩固。这种特征也决定了它在学生的学习过程中具备非常大有哪些用途，可以帮助学生进行预习、巩固、复习，为中职会计教学课堂带来新色彩的同时减轻了教师的教学重压。

2、微课走进中职会计课堂所带来的机会和挑战

虽然微课展示了其强大的生命力和优越性，但它在与中职会计课堂相结合的过程中任然会出现一些问题，为中职会计课堂带来一些挑战。第一，微课它为中职的会计课堂带来了很多机会，让中职的会计课堂呈现出新色彩。由于微课它可以将资源进行再借助，也就是学生可以队已学常识有重新学习的机会，有的学生可能是由于自己状况，或者是缺席课程，但通过微课就可以对你缺失的课程进行弥补，可以给学生多学习的机会。并且微课可以让学生在课前进行预习，对要点进行自我学习，既训练了学生的自我学习力，又减轻了学生的自我学习重压。此外，中职会计学常识面涉及广泛，假如只不过教师借助上课时间对学生进行常识的教学和扩展，会致使课堂时间紧迫。但借助微课却可以非常不错的解决这个状况，让学生可以学习到更多的常识。

但微课作为一种新的教学工具，在走入到中职会计课堂的过程中也给教师带来了不少挑战。由于教师受传统教学思想影响较深，非常难尽快的转换教学办法，如此就致使教师的微课教学模式借助率不高，使微课教学形式化。教师在进行微课设计的过程中，不可以够具备针对性的进行常识录制，并且仍旧以单一的课本为基础进行解说，如此致使学生的微课学习仍旧是枯燥的，提不起兴趣的。所以教师要积极知道微课，提升自己的教学水平，面对微课走进中职会计课堂所带来的机会和挑战，会计教师需要积极抓住机会，应付挑战，让微课更好的发挥其优越性。

3、中职会计教学课堂应怎么样更好地发挥微课的优越性

正是由于微课具备较高的优越性，所以教师需要深入知道微课、借助微课，使中职会计教学课堂呈现的教学效率提高。第一教师需要抓住微课的特征，合理的利用其预习、巩固、复习有哪些用途。在课程解说前，让学生先进行微课自我学习，对所学的要点迷惑处进行笔记。在第二天的课堂上，让学生对迷惑点进行讨论，如此既可以活跃课堂氛围，又可以让减轻教师的教学重压，提升学生的学习效率。除此之外，教师还要拟定打卡计划，让学生天天的微课观看至少维持一次，如此可以让学生在空余时间对微课课程进行学习，对要点进行巩固，以确保学生把握所学常识。

总之，微课作为一种新式教学工具，为中职会计教学课堂提供了机会和挑战。会计教师需要积极使用微课教学模式，以革新我们的教学课堂，从而提升教学水平。