青春期从年龄上一般指10―19岁，他在人的一生中，无论是在生理上还是在心理上都是一个急剧变化的时期，这一时期青少年的所作所为，尤其是大家常说容易见到的“逆反心理”，总是令父母和老师在教育和教学上十分棘手和头疼的问题。

“逆反心理”是指大家彼此之间为了维护自尊，而对他们的需要采取相对立的态度和言行的一种心理状况。在这种心里有哪些用途下，部分青少年总是产生一种与爸爸妈妈、老师相抵触的情绪，如有话不想向他们说，对于他们的劝导和批评，不像小时候那样爱听话了，甚至产生抵触、不顺从的情绪。假如这种情绪引导或处置不好，就会成为青少年成长和进步的阻力。会致使他们多疑、冷漠、不合群等病态性格，随之而来的就是理想丧失、学习被动、生活萎靡等，进一步进步还可能向病态心理转化。

处于青春期的青少年为何会产生“逆反心理”呢？究其缘由，一是心理原因，这一时期的青少年，独立意识和自我意识显著增强，喜欢根据我们的看法和生活方法，来安排我们的学习和处置人际关系，觉得自己长大了，反对还把他们看成不懂事的孩子，期望摆脱父母和老师的监护和束缚，这一心理对人对事比较容易产生偏激，采取对抗的态度和行为。二是社会原因，如家庭和学校的教育方法和办法不当，只关注他们的生活水平和学习成绩，不重视他们的思想品德和内心世界的感受，使他们失去了我们的活动空间，自我表现的欲望遭到了层层妨碍，又不可以正确对待“理想自我”和“现实自我”之间的莫大差距，这个时候他们就??使用各种办法和方法来确立自我与父母、老师对立的情感。这种对抗心理的表现是多种多样的，如固执己见、我行我素、拒绝合作等。而这类表现是最易引起父母、老师的恼火，越发恼火，就越发训斥，就越使他们反感，以至出现苦闷、孤独、离家出走等问题。

那样，怎么样帮助青少年平稳顺利地度过这具备生活奠基意义的“心理断乳”所带来的危机？第一，学校要切实改变过去那种只重视课堂教学，而忽略课外教育的现象，应采取形式多样、内容丰富的社会实践活动，为学生搭建展示多元智能的平台，引导他们学着从积极向上的意义上去理解别人、知道社会，多给他们一份尊重和关爱，准确把握他们的内心世界，挖掘他们的自己潜能，让学生在活动中进步我们的兴趣和放飞我们的梦想，达成自我价值，为学生的全方位可持续进步提供不竭的动力。第二，爸爸妈妈要创造一个平等、宽松的有益于孩子身心健康成长的家庭环境，应以“做人的教育”为主要内容，克服“重养育轻教育”的思想，让他们了解爸爸妈妈的唠叨和批评都是善意的，有时也会误解他们，要掌握平等的交流，以身示范，只须抱着宽容的态度去对待他们，就能消除无形的代沟，打造起平等、互信的和谐关系。

更要紧的是青少年要把握自己、掌握适应。虚心同意爸爸妈妈和老师的教育，遇到事情不要激动，不需要别人必须要根据我们的想法去办事，要记住我们的个性未必非得通过与其他人的对抗来达成，提升自己心理上的适应能力，坦然地接纳欢喜与哀愁，培养好的生活、学习和行为习惯，维持健康的心理，如此每个青少年都能解决“逆反心理”的烦恼，都能推荐青春期成长开心的喜悦。