1、动手能够帮助消化学习过的常识，做到融会贯通

课下，我常常把老师说过的公式进行推导，推导时不要看书，要默记。如此就能使自己对公式学会滚瓜烂熟，可为公式变形计算打下扎实的基础。 所谓创造，就是想出新方法，做出新成绩，打造新理论。创造，就要不局限于老师、课本讲的办法。平?r，有一些困难程度高的题目，我在听懂了老师讲的办法后，还要自己去找一找有没另外的解法，如此能加深对题目的理解，能比较几种解法的利弊，使解题思维达到一个更高的境界。听讲时要做到全神贯注，聚精会神，跟着老师的思路走，不可以开小差，更切忌一边讲话一边听讲。第二要专心凝听老师讲的每个字，由于数学是以严谨著称的，一字之差就非同小可，一字之间就隐藏玄机无限。听讲时还应该注意记笔记。孔子曰：“学而时习之”。课后作业也是学习和巩固数学的要紧环节。我非常注意解题的精度和速度。精度就是准确度，一心一意地独立做完作业，力求一次性准确，而一旦有了错，要准时改正。而速度是为了训练自己注意力集中，有紧迫感。我常常是如此做的，在开始做作业时定好闹钟，放在自己看不见的地方再做作业，如此能够帮助提升作业速度。考试时，就不会紧张，也不会顾此失彼了。 对数学的复习，预习我定在天天晚上，在完成当天作业后，我将第二天要学的新常识简要地看一看，再回忆一下老师已说过的内容。睡觉时躺在床上，脑海里再像看电影一样将老师上课的过程“看”一遍，假如有哪些疑难，我立即爬起来看书，直到搞懂为止。每一个星期天我还作一星期功课的小结复习、预习。如此对学习数学有好处，并学会得结实，就不会忘记了。 在做完作业和预习、复习之后，我就做一些爬坡题。做这种题，尽量自己独立考虑，努力找出隐藏的条件，这是解题的重点。假如实在想不出来就需要看一看参考书，与请教师长和同学。

2、要拓展群文阅读教学

第一得有人力方面的条件，教师得担负起组织学生进行群文阅读学习的责任。但因为受“应试教育”影响深远，农村小学教师已经习惯了过去的只解说教程上的内容，而教师更多的是选择让学生背课文、抄课文，直至将课文背的滚瓜烂熟，甚至有些教师还需要学生可以倒着背诵课文。日复1日不断重复着这一件事情，既枯燥又没实质提高成效，还可能致使学生慢慢丧失学习兴趣和学习热情。要拓展群文阅读教学，还需要有足够的物力、财力，要有足够的教辅资源支持群文阅读教学的推行。但因为农村办学资源有限，大部分小学是没图书室的，即便有图书室，里面书本也存在着过于陈旧与珍藏量少的状况。另外，因为农村的经济进步水平低下，学生父母的教育观念滞后，不会主动为孩子添置课外书本，这就致使学生除去教科书以外几乎没可供阅读的书本。虽然学生可以通过电视知道一些课本外的常识，但也非常有限，最后的结果就是学生获得常识的渠道少，常识面窄。虽然有的农村区域的小学已经在拓展群文阅读教学，但在推行办法上存在不足。教师在对学生拓展群文阅读活动时，大部分的状况下都在讲套话、空话，如告诉学生阅念书籍可以获得增开眼界云云。教师并没对学生加以正确引导，根本很难调动学生的学习热情和积极性，至于帮助学生培养好的自主阅读习惯更是难上加难了。

3、改变农村小学群文阅读教学近况的解决手段

教师应该打破“应试教育”的桎梏，不可以仅仅盯着书本进行教学。教师除去平时教学以外，还应该尽量多地组织学生进行群文阅读活动，无论是在课堂上，还是在课外时间。现在农村小学下午放学时间基本在16：00左右，放学后学生基本都是在打闹中度过的，与其如此，倒不如合理的利用时间进行课外阅读。学校要募集教辅资源，其途径多种多样。比如，学校可以报批上级主管部门拨款打造图书室、购买教辅书本和课外书本；学校可以直接向社会募集捐款购买教辅书本和课外书本，或者直接号召捐献旧书本；学校可以求助于媒体，通过多方途径将学校的需要信息发布出去，相信会有不少好心人提供帮助的。只有丰富了学校的教辅资源，拓展群文阅读才大概。拓展群文阅读教学的主导是教师，教师应当充当好引路人的角色。第一，在设计教学目的，应该注意将某一组文章看着一个整体，提出的问题要具备延展性。拓展群文阅读教学的主体是学生，不可以一味的强制学生去阅读、去学习，要让学生由被动式的阅读转变为主动式的阅读，要让学生由被动式的学习转变为主动式的学习。这可能就要引入奖励机制，通过奖励在群文阅读中表现好的学生以激起学生的阅读热情和学习积极性。

4、结语

通过研究剖析可以发现，目前农村区域小学推行群文阅读教学的障碍有：教师的教育观念陈旧、学校的教辅资源不足、学生缺少有效的引导等。也提出了相应的解决手段：教师要积极组织学生进行群文阅读教学活动、学校要积极募集教辅资源、教师要积极进行有效的引导、打造奖励机制等。