1、丰富视线，弹之有物

大家都知道，音乐是作者思想感情的真诚表露，一篇好的音乐作品，无不与当时作者所处的年代背景和个人的生活历程有着密切关系，了解了当时的年代背景，还要进一步剖析是哪种缘由促进作者写下这首作品。从不少传世的名曲来看，作品创作的“契机”可能是一件事、一个人、一种处境、一处景色，也会是一句话、一缕思绪。只有充分知道作品诞生的背景、缘由、时间，才能进一步缩短演奏者与作品之间的距离，使学生以作曲家之思为我思，从而正确把握作品所流露出的思想感情，在近似的基调下一同产生思想的共鸣，从而演奏出正确的、符合作品时期的、震惊的艺术成效。

想要解决以上问题，多媒体技术正好填补了以上空缺。由于计算机范围的多媒体一般有两种含义：一是存储信息的实体，二是显示、存储、传播信息的载体。知道作品的有关背景这项任务，教师可充分借助多媒体存储信息的功能，第一由学生课前预习时通过查阅网上有关资料，搜集有效信息而自主获得。第二，在课堂上教师则可将学生获得的有关资料分层、大全、展示、对比、剖析，筛选出与所要弹奏作品比较接近的典型材料，以达到资源共享。最后，教师根据教学的需要，有目的地播放一些视频、幻灯片，使课堂达到图、文、声并茂的成效。比如在讲巴赫的《小步舞曲》时，大屏幕不只展示了有关巴赫所处的时期、历程、思想进步、后人评价等文字资料，还要播放巴洛克时期有关的美术、舞蹈、建筑等影视片段，使学生飞速贴近年代，与作品产生共鸣。

2、声情并茂，?之有思

《列子?汤问》有文：“昔韩娥东之齐，匮粮，过雍门，鬻歌假食，既去而余音绕梁，3日不绝，左右以其人弗去。”优美的音乐之所以遭到大家的喜欢，是由于它们感情强烈、意境深邃、内涵丰富，能引起大伙的共鸣。因此，多聆听大师的演奏，可以体味作品内在的感情，品尝其中丰富的滋味。

多媒体的用法，既能够播放艺术家的示范弹奏，把抽象的音符变成有声的旋律，引领学生身心愉悦的走进音乐意境，去模仿、弹奏。也可以使学生充分感觉到大师演奏的意境独到之美。比如在弹奏《北风吹》这一作品时，既能够给学生播放钢琴弹奏的版本，又可以播放歌剧、芭蕾舞剧等片段，让学生感受管弦乐的音响成效，也愈加知道剧情的前后进步关系。如此，学生在弹奏中就不难把握音乐所描绘出的艺术成效了，甚至还可以让学生依据乐曲的意境，自己第三谱曲，加以演奏。

3、演奏入境，弹之有情

音乐就是一幅流动的图画，大家演奏音乐需要了解，作曲家通过想象来谱曲，演奏音乐也需要借用于想象，唤醒生活体验，在大脑中想象出与作品相应的立体画面，有景入情，再现乐谱表达的意境，真的领会作者深沉的思想，体现作品鲜明的主题。

大家都知道，音乐是肉眼看不到的，比如在讲音乐的色彩、层次、情感表达等问题上，用语言来表达就看上去比较抽象，但在多媒体教学中，教师就能充分应用屏幕显示、功能链接等优势，通过视频、图片、影像等方法，展示作品所表达内容，导入课程，引领学生以图画再现乐谱中的形象为突破口，把学生引入音乐的意境，让意境感染其情思，启迪其思想，激起其共鸣。譬如讲《牧童短笛》这首乐曲，第一，让学生赏析演奏录音，依据曲名及听觉感受领会乐曲中的色彩、明暗、静动等，依据我们的感受设计一幅画卷，让学生之间就我们的所想所感展开讨论。最后，可以让学生通过大屏幕赏析教师下载的最贴近乐曲意境的中国传统的水墨山水画，展开剖析讲述。如此，既可增加课堂教学的直观性、形象性，创造出生动形象的艺术环境，诱发学生的学习兴趣，又有益于进步学生的想象力，提升艺术鉴赏力，唤起学生对美好事物的追求欲望。

4、连累比照，弹之有学

浩如烟海的钢琴曲目，仅仅依据教程所选篇目及课堂的有限时间去积累、吸收是远远不够的，要想让学生真的知道乐曲中所包括的方法、美感、哲理，这就需要教师需要积极引导学生加大课外学习。在实质的教学中，不可仅限于一首曲目，要举一反三，推及其他，总是会收到意料之外的成效。同时，通过课堂引导，扩大弹奏曲目量，映衬对比，加深认识，以曲学曲，可以提升学生的弹奏能力，帮助他们找到自己学习的办法，使之受用终身。

多媒体教学，既能够发挥其感觉媒体、信息媒体、传输媒体有哪些用途，充分发挥其多维性、集成性、交互性的特点，体现连累比照，以曲学曲的成效。一方面，教师可广辟赛场，使学生互相角逐，充分展示课外学习演奏的成就，领会到弹琴的快乐。如拓展“古典音乐之我弹”活动，大屏幕展示需要，学生弹出相应的乐曲，拓展“画中有乐，乐中有画”活动，大屏幕展示图画，学生勾画相应画面的乐曲；大屏幕播放乐曲，学生勾画相应内容的图画。其次，教师在课堂上抛砖引玉，连累比照，让学生扩宽视线，以曲学曲。如教《牧民歌唱毛主席》，可引导学生课下查找相应曲风的乐曲来弹奏，课堂上展示学生搜集到的有关信息：譬如《草原英雄小姐妹》、《草原上的故事》、《嘎达梅林》等等，使学生对这一主题有更深刻更全方位的认识，对这一体裁曲风所描述的形象也理解的更为前凸后翘。如此，整个课堂以曲教曲，以曲学曲，师生都进入到音乐所描绘的环境当中。如此，学生在弹琴中也拓展了视线，得到了美的享受。

数码钢琴课是音乐专业学生学习的基础课程，也是非常重要的课程之一。在教授这门课的过程中，本人深刻的感觉到之所以看重钢琴基础课的教学，就是由于在学习、弹奏海量经典乐曲的同时，乐感、美感都在潜移默化地发挥着教育功能，使学生学的越深入，就越被它的艺术魔力所折服，就越乐于同意它的熏陶，也为将来专业课的学习打下了坚实的基础。让大家在科技飞速发展的今天，充分借助多媒体助辅方法，牢牢地抓住学生的眼球，引领学生兴致盎然的傲游乐海，感受艺术的博大精深，从而不断提升素养、陶冶性情、完善人格。