中图分类号：{G445}文献标识码：A文章编号：1006-4117（2011）06-0203-01

1、留守儿童心理健康进步的探讨

儿童时期心理的进步在一个人一生的心理进步进程中占有独特而要紧的地位。儿童的心理进步有他一个人的特征和规律，这就决定了在这一时期儿童有他们独特的基本心理需要，只有在这类心理需要在一定量上获得满足，他们才会有更好的机会在心理健康的环境中长大，从而成为一个心理健康的人。

在大家实地的调查研究中，留守儿童确实存在制约以上需要充分达成的原因，但他们缺失的只不过其中一部分，而且有的条件是可以通过其他条件或方法来弥补。以下依据这类条件，对留守儿童心理健康进步的可能性做有关的探讨：

（一）亲情缺失问题

亲情的抚慰与关怀对孩子的成长起着至关要紧有哪些用途。当地的留守儿童中大多数正处于身心飞速进步的时期，对自己变化、人际交往等方面有着我们的理解与认识，同时也面临很多方面的问题和烦恼，需要有途径倾诉，有亲人安慰。但因为留守儿童的爸爸妈妈长年在外务工，有些半年、一年、甚至几年都很难给孩子打一个电话、写一封信、见一次面，以此维系亲情非常难勾通思想，倾听烦恼，给孩子予以足够的关怀。有些爸爸妈妈多年不与孩子见面，至使孩子遗忘了爸爸妈妈的面貌，更谈不上有什么亲情。但大部分的农村家庭都有两个或两个以上的孩子，留守儿童虽然与其爸爸妈妈离别，但他们多数与兄弟姐妹在一块，他们年龄相近，处境相仿，一同的语言较多，在情感上也容易形成相互依恋和获得归属感。

（二）教育的缺失

留守儿童其爸爸妈妈外出打工的实质状况，形成了对他们的特殊抚养方法，如单亲抚养、隔代抚养、由亲切朋友代为抚养等。但因为客观条件的限制，总是导致对留守儿童的教育无暇顾及或者采取方法不佳。不利于达成指导的需要、收获感的需要与满足好奇心的需要。但在实践中，对他们的抚养不完全是由其祖爸爸妈妈或者亲戚朋友中的一方进行，二十二者一同承担，交叉进行。

因为一些乡村学校的教育水平较差，校风不好，加之新的“念书无用论”思想的影响，大多数“留守儿童”到了中学，感觉升学无望而产生不想上学情绪。继续学习者只不过其中少数。据调查显示，在“留守儿童”中，只有20％考入普高，10%的就读职业技术高中和中专，多达70％的孩子则在中考后便走上打工的道路。虽然完成了国家规定的九年义务教育需要，但因为缺少进一步学习深造，带来的将是不适应社会迅猛进步的需要，影响全民族整体素质的提升。

（三）社会环境影响

目前农村迷信赌博风风靡，不少的农村的休闲活动就是打麻将、打牌，有些还在搞地下的赌博活动有不少的大人参与其中，因为没爸爸妈妈的监督和留守儿家庭监护上的不足，不少的孩子也时常到桌面去转转，耳濡目染，一些学生也掌握了赌博，而且容易遭到不好的风气的影响，产生对于资金的盲目崇拜，无心学习，给学生心灵带来紧急的影响。

伴随现代社会的进步，各种娱乐场合也渐渐增多，尤其是网咖在农村的日益普及，使得留守儿童沉溺其中不可以自拔。留守儿童爸爸妈妈不在身边，大概使得老师、同学及其他社会人对他们产生某种歧视或偏见。留守儿童自己也并不为此烦恼、担心。可能是留守现象常见存在和留守儿童在学习、心理、日程行为中并无异常导致的。因此，对达成自尊心需要及活动需要时没多大的妨碍。

2、怎么办留守儿童问题

要解决留守儿童问题，就需要父母、学校、社会、政府四个方面互动，以保障留守儿童的身心健康进步。爸爸妈妈尽量多的给予孩子关爱。作为爸爸妈妈，可以在当地找到适合的工作或者有适合的买卖可做的话就尽可能不要外出，以更好的照顾孩子，让他们感觉到爸爸妈妈的亲情、温暖和关爱。假如爸爸妈妈双方必须要外出，最好想方法把孩子带在身边或者安排在工作所在城市一块生活。假如留守孩子由爷爷奶奶或者其他亲人照看，爸爸妈妈要常常孩子打电话和留守孩子的进行情感交流与引导。假如爸爸妈妈一方外出的话，那样外出的一方也要常常打电话和孩子交流，时常鼓励和赞美孩子，寄些小礼品表达自己对孩子的爱，让他们感觉到被爱而增强信心，使孩子对爸爸妈妈和亲人产生信赖感、依靠感和安全感。假如孩子已经在上婴幼儿园或者在学校念书，爸爸妈妈更要引导孩子尊敬老师、团结同学。引导孩子和同学间的互帮互助，培养孩子宽容和助人为乐的好品德，从小树立他们的集体荣誉感和社会责任感，引导他们常常主动和老师与同学交流与交流。

架构和谐的校园环境、好的校风和学习环境对他们很有必要。而要做到这一点则需要学校和社会一同的努力。再者就是对他们心理健康辅导也是很有必要的。农村区域有着很多的中小学退休教师，假如把这类职员组织起来，同时和所在村的大学生村官进行协调联合，设立专门的留守儿童监护机构，无论从留守儿童自己还是从外出打工的爸爸妈妈来讲，都是一项受益的举措。除此之外，为了更好地保护留守儿童的合法权益，可以运用文化传媒、报刊杂志加强对未成年人的普法教育。留守儿童问题的解决，是一项艰巨且火烧眉毛的任务，大家需要携起手来，充分发挥家庭、学校、社会、政府的互动用途，为留守儿童创造一个和谐的环境。

作者单位：甘肃兰州大学法学院