摘 要：以《电气原理图识读》课程为例，从课程性质、推行过程和推行过程中遇见的问题及解决方案等方面进行讲解了课程教学的基本思路。
关键字：电气原理图；识读；教学推行
中图分类号：G712 文献标识码：A
文章编号：1009-0118（2012）08-0106-02
1、课程性质
《电气原理图识读》课程为电力工程类专业的专业范围课程，主要使学生学会对各种电气工程图的读图办法、步骤及方法，掌握对各类电气工程图进行剖析和评价，并拥有对部分图纸的初步设计能力。因为在本专业后续专业课程的学习中均需要拥有肯定的识图能力，故学好本课程能为以后其他专业范围课程的学习起到非常不错的支撑用途，奠定好的基础。本专业面向的职业职位主要有：电运势行值班员、电气智能化调试工、电气安装工、电气设计员、电气工程监理员等。
本课程主要使用项目教学法，将 “教、学、做”三者有机结合，以练习学生对电气工程图纸的识图能力、剖析能力、应用能力为目的，将电气识图中的常识分解到电气工程图的识读、剖析评价和初步设计中。
2、推行过程
《电气原理图识读》的教学推行过程分为四个环节：
（一）资讯：项目有关理论常识的学习
在资讯环节，进行有关理论常识的解说，基本使用多媒体教学，同事也会辅助其他的教学办法，比如大家带领学生去模拟电站模拟屏观看电气主接线图，并把模拟电站的图纸给学生识读，然后对照图纸去查询接线和各种元件，如此就比较形象化，有益于学生理解与记忆。同时大家也会辅助其他的电气图，让学生讨论完成。
（二）决策与计划：拟定项目推行策略
每一个项目都有一节读图训练，并配有读图剖析报告格式（附评价标准），剖析报告格式依据项目内容的不同而不同，决策与计划环节是需要学生自主完成的，对具体项目的推行，需要学生分组拟定推行策略，教师从旁引导。
（三）推行：根据任务需要完成项目
拟定推行策略将来，各任务小组依据有关资料完成项目的读图并剖析。
（四）检查与评估：检查项目完成状况，总结提升
学生填写读图报告，讲授任务完成过程，各小组之间互评。老师和就本次任务完成状况进行检查并评价，并就任务中的要点进行提问。（附表见107页）
3、推行过程中存在的问题及解决方案
（一）实训场地不可以完全满足需要
模拟电站图纸册少、实训室用频率高，学生人数较多，实验安排在时间上很紧凑，学生需要更多的时间来巩固和加深了解。大家正在努力解决这种现象，教学的过程中大家筹备了丰富的教学资源，让学生对电厂或是变电所的实质图纸来进行剖析。
（二）有的图纸只能让学生自主借助课余时间完成
电气原理图的识读课内时间毕竟有限，不少图纸的剖析只能让学生借助课余时间自觉完成，教师会定时检查与解说。
（三）部分同学积极主动性不够好
有的同学对学习的积极主动性不够好，教师只能加大督促学习，才能使每一个学生都参与每一项目电气原理图的识读。
（四）教学团队建设不够健全
《电气原理图识读》任课教师大都是校内专任教师，教学资源有待进一步健全，建议多让教师去现场参观学习。“双师型”（既是教师，又是工程师、会计师等）教师队伍建设是提升高职高专教育教学水平的重点。
通过《电气原理图识读》课程教学办法与方法的改革，从传统的重视理论培养的教学模式转变到了重实践、重能力的培养模式，提升了学生自主学习的积极性，达成了教学做一体化的教学。
参考文献：
［1］陈芳,李家坤.电气原理图识读［M］.郑州：黄河水利出版社,2010.
［2］虞放.如何读新标准水电站电气图［M］.北京：中国水利水电出版社,2002.
［3］熊信银.发电厂电气部分［M］.北京：中国电力出版社,2004.