在高科技不断进步的今天，充分发挥现代科技优势、运用现代化教学技术方法为学生提供多元化教学内容，已引起了教学过程和教学方法的革命，成为高科技条件下课堂教学的要紧环节。
在体育教学中合理地运用现代化教育技术，对于优化教学情境、激起学生的学习兴趣、调动学生学习的积极性，对于突出教学重点、突破教学难题有事半功倍之效。在体育教学中，电教方法犹如一座架设在学生和体育常识技能之间的不可替代的桥梁，具备举足轻重有哪些用途。下面我从四个方面议谈自己对于运用电教方法优化体育教学的怎么看。
1、充分借助电教方法，激起学生的学习兴趣。
人民教育家陶行知先生觉得“学生有了兴趣，就肯全副精神去做事，学与乐不可分。”爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”学生对老师所教授的内容有兴趣，才能有激情。
体育教师可以借助理论课的空间，课前充分做好筹备，知道和剖析学生们的兴趣喜好，结合实质，有些放矢。通过体育录相带、VCD碟等把教程的常识性、趣味性、思想性融为一体，全方位刺激人体各器官，能使学生从角度轻松愉快的同意信息，防止呆板的解说和空洞的说教。比如，在课本篮球部分，“原地单手肩上投篮”的教学中，因为这一动作牵伸全身多个关节，步伐较快，动作复杂。因此学会有肯定困难程度。假如使用电教方法，先让学生观看篮球比赛的录相及VCD碟片，赏析精彩进球。让同学们产生浓厚兴趣，激起学习上的激情和求知欲。在同学认真察看的基础上回放“单手肩上投篮”这一动作的慢镜头。然后把镜头定格在“蹬、伸、屈、拨”四个技术要素动作上，并用投影仪在银幕上显示出相应的文字说明。讲课做到了重点突出、语言简洁、图文并茂、生动形象，充分调动了学生学习的积极性，同时为实践课上的模仿和训练打了坚实的基础。
2、合理借助电教方法，优化体育课教学环境。
因为体育室内课理论常识较抽象，文字、材料、插图单调，体育实践课动作技术强，结构复杂，学生理解吃力，模仿不能要点。假如把理论和实践常识有创造性地制成投影片，并与录相带、VCD碟片的部分镜头有机结合起来，形成完整技术动作，通过“慢镜头”或“定格”的方法渐渐展示在学生面前，逐次解说每个分解动作，抓住重点，讲深、讲透，让学生在屏幕上了解地看到所要学会动作的技术要仿领，增强理解深度，激起学生向所喜欢的出色运动员、运动项目模仿学习的兴趣，创设教学环境，以动静相结合，声像合一，使学生从感性认识上升到理性认识，再从理性认识指导实践，从而有效地调节教学结构。使课堂教学的综合性、实践性、趣味性、应用性得到进一步加大，学生学习获得事半功倍的成效。
3、正确借助电教方法，能成功突破教学中的难题，突出重点。
在体育教学中，因为学生身体素质和技术技能水平的限制，很多教学内容所涉及到的技术动作很难学会和完成。假如借助电教方法可以充分突出教学重点、突破教学难题，缩短学生从形象思维到抽象思维的进步，达到“启其所感，导其所难”的目的。也为开发学生的智能、培养学生能力，提升单位时间内的教学成效提供了技术保障。
比如，学习“挺身式跳远”一节时，仅靠体育教师课堂上瞬间的几次示范，学生非常难察看和模仿这一动作。假如通达VCD、录相机把出色运动员比赛训练的动作慢放出来，可以让学生借助充足的时间去察看和模仿这一动作。然后把助跑踏跳、腾空滑翔、展腹挺胸、缓冲落地四个要素分别定格播放或回放。同时教师结合画面，恰如其分的剖析讲述，从而突出了教学中空中展腹挺胸的重点，突破了助跑踏跳的难题，存在问题也迎刃而解。
4、借助电教方法，提升学生的审美情趣，陶冶情操。
从美学角度讲，体育本身就是审美意识的物态化。它有着强烈的美感和价值。像韵律体操、各种运动技能方法、足球、篮球、排球、乒乓球、武术课的学习都需要教师自己示范动作，作为媒介来塑造美的形象。然而体育教学内容之多，而且技能之大，又是大部分体育教师很难样样精良做到的。假如用电教方法，就能真实的反映出体育教学中的各种技能方法，可较好的帮忙引导学生去感知、体验、赏析及评价。如在艺术体操的教学中，很多学生只不过机械的模仿学习，不可以真的地领悟其中美的价值。假如通过有计划地、有组织地用电教方法进行教学，让学生观看艺术体操录像，同时加上体育教师的技术指导，学生们就渐渐领悟了其中美的内蘊，陶冶了情操，增强了学习的自信心，同时他们的动作也看上去舒展、大方并初具赏析韵味了。
综上所述，在中学体育教学中，体育教师要正确对待很多不利原因，处置室内理论课与实践课的关系，从而合理用电教方法，激起学生学习兴趣，调动学生学习的积极性，提升学习时间的借助率，优化教学环境。同时，对每位从事体育教学的教师来讲，都要不断学习一流的［科学的电教方法，从而使体育教学能有更广阔的进步前景。