与高中一年级高中二年级区别在于，此时复习力学部分常识是为了更好的与高考考试考试大纲相结合，特别水平中等或中等偏下的学生，此时需要进行查漏补缺，但也需要同时提高能力，填补常识、技能的空白。智学网高中三年级频道为你精心筹备了《高三数学学习技巧》帮你金榜题名！

高三数学学习技巧

高中数学的学习难以满足于盲目地在题海中奋战，愈加不可以就题来论题。尤其是高中阶段的数学学习，要特别重视学会数学的思想办法。数学思想办法假如按层次分，可分为数学一般办法、逻辑学习数学办法与数学思想办法。其中，数学一般办法主如果数学解题的具体办法及有关技能、方法，譬如高中数学里的配办法、换元法、待定系数法和辨别式法等。逻辑学习数学办法主如果指数学的思维办法，主要有剖析法、综合法、总结法和试验法等。数学思想办法主要有函数与方程思想、化归思想及数形结合思想等。

通过对数学解题过程中富有特点的典型智商活动进行剖析和总结，可以提炼出剖析、解决数学问题的规律来，也就是要先弄清问题，再拟定解题计划，接着达成解题计划，后进行回顾这四个阶段。在数学教学中，教师要把好审题关、计算关及数学表达关，需要学生对定义、公式和定理等要点进行准确记忆，并能结实学会，还要掌握运用这类常识拓展计算、证明和逻辑推理。只须把握高中数学学习的规律，学会了学习的办法，无论遇见任何题目，都能迎刃而解。

抓要素提升学习效率。

抓教程处置。正所谓“万变不离其中”。要了解，教程一直是大家学习的根本依据。教学是活的，思维也是活的，学习力是伴随常识的积累而同时形成的。大家要通过老师教学，理解所学内容在教程中的地位，并将前后常识联系起来，把握教程，才能学会学习的主动性。

抓问题暴露。对于那些典型的问题，需要准时解决，而不可以把问题遗留下来，而要对遗留的问题准时、有针对地起来，重视实效。

抓解题指导。要合理选择简捷的运算渠道，要依据问题的条件和需要合理地选择运算过程，抓住问题的重点突破口，提升我们的学习力。

抓思维练习。数学的特征是具备高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性，对能力需要较高。大家在平常的练习中，要重视一个思维的过程，学习力是在不断运用中才能培养出来的。

抓40分钟课堂效率。大家学习的大多数时间都在学校，假如不可以非常不错地抓住课堂时间，而寄望于课下去补，则会使学习效率大优惠扣了。

高三数学学习技巧

1、课后准时回忆

假如等到把课堂内容遗忘得差不多时才复习，就几乎等于重新学习，所以课堂学习的新常识需要准时复习。

可以一个人单独回忆，也可以几个人在一块互相启发，补充回忆。一般根据教师板书的提纲和要点进行，也可以按教程纲目结构进行，从课题到重点内容，再到例题的每部分的细节，按部就班地进行复习。在复习过程中要不失机会整理笔记，由于整理笔记也是一种有效的复习办法。

2、按期重复巩固

即便是复习过的内容仍须按期巩固，但复习的次数应随时间的增长而逐步减小，间隔也可以渐渐拉长。可以当天巩固新常识，每周进行周小结，每月进行阶段性总结，期中、期末进行全方位系统的学期复习。从内容上看，每课常识即时回顾，每单元进行常识梳理，每章节进行常识概括，需要把有关常识串联在一块，形成常识互联网，达到对常识和办法的整体把握。

3、科学合理安排

复习一般可以分为集中复习和分散复习。实验证明，分散复习的成效优于集中复习，特殊状况除外。分散复习，可以把需要识记的材料适合分类，并且与其他的学习或娱乐或休息交替进行，不至于单调用某种思维方法，形成疲劳。分散复习也应结合各自认知水平，与识记素材的特征，把握重复次数与间隔时间，并不是间隔时间越长越好，而要合适我们的复习规律。

高三数学学习技巧

数学能力包含：逻辑推理能力、抽象思维能力、计算能力、空间想象能力和剖析解决问题能力共五大能力。这类能力是在不一样的数学学习环境中得到培养的。在平常学习中应该注意开发不一样的学习场合，参与所有有益的学习实践活动，如数学第二课堂、数学竞赛、智商竞赛等活动。

平常注意察看，譬如，空间想象能力是通过实例净化思维，把空间中的实体高度抽象在大脑中，并在大脑中进行剖析推理。其它能力的培养都需要学习、理解、练习、应用中得到进步。尤其是，教师为了培养这类能力，会精心设计“智商课”和“智商问题”譬如对习题的解答时的一题多解、举一反三的练习归类，应用模型、电脑等多媒体教学等，都是为数学能力的培养开设的好课型，在这类课型中，学生务必要用全身心投入、全方位智商参与，终达到自己各方面能力的全方位进步。

形成好的学习态度

针对学生的学习态度，我有四个方面的需要：一是在课前要认真预习，努力找出重点和难题，对课本中的训练要尝试进行解题，遇见自己不知道之处，要重点考虑，以确定上课时听讲所要重视的主要问题。二是在课堂的听课过程中，要把遇见的疑问和重点、解题思路和需要进一步学习的典型例题等内容都完整地记下来，便于在课后进行整理和复习。三是在课后要准时进行复习，依据课堂笔记中的记录，彻底弄了解课堂上所学到的常识，解决我们的疑问。

通过整理课堂笔记，把要点进一步进行深化、系统化和条理化。对于学有余力的学生，应需要其结合所学内容，阅读有关的数学课外书本，以便加深和加宽常识面。四是在课后做数学作业之前，要先复习一遍当日所上的有关内容，等完成作业之后，还要进行总结总结，找出解决相同种类问题的更多办法，尽可能求得多种解法。

高三数学学习技巧

好的学习态度包含拟定学习计划、课前预习、专心上课、准时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。

拟定计划明确学习目的。适当的学习计划是推进大家主动学习和克服困难的内在动力。计划先由老师指导督促，再必须要由自己切实完成，既有长远计划，又有短期安排，实行过程中严格需要自己，磨炼学习意志。

课前预习是获得较好学习成效的基础。课前预习不只能培养自学能力，而且能提升学习新课的兴趣，学会学习的主动权。预习不可以搞走过场，要讲究水平，力争在课前把教程弄懂，上课着重听老师讲思路，把握重点，突破难题，尽量把问题解决在课堂上。

上课是理解和学会入门知识、基本技能和基本办法的重点环节。“学然后知不足”，上课更能专心听重点难题，把老师补充的内容记录下来，而不是全抄全录，顾此失彼。

准时复习是提升效率学习的要紧一环。通过反复阅读教程，多方面查阅有关资料，强化对基本定义常识体系的理解与记忆，将所学的新常识与有关旧常识联系起来，进行剖析比效，一边复习一边将复习成就整理在笔记本上，使对所学的新常识由“懂”到“会”。

独立作业是通过我们的独立考虑，灵活地剖析问题、解决问题，进一步加深对所学新常识的理解和对新技能的学会过程。这一过程也是对大家意志毅力的考验，通过运用使大家对所学常识由“会”到“熟”。

解决疑难是指对独立做完作业过程中暴露出来对常识理解的错误，或因为思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通，补遗解答的过程。解决疑难必须要有锲而不舍的精神。做错的作业再做一遍。对错误的地方没弄了解要反复考虑。实在解决不了的要请教老师和同学，并要常常把易错的地方拿来复习强化，作适合的重复性训练，把求老师问同学获得的东西消化变成我们的常识，长期坚持使对所学常识由“熟”到“活”。

系统小结是通过积极考虑，达到全方位系统深刻地学会常识和进步认识能力的要紧环节。小结要在系统复习的基础上以教程为依据，参照笔记与资料，通过剖析、综合、类比、概括，揭示常识间的内在联系，以达到对所学常识融会贯通的目的。常常进行多层次小结，能对所学常识由“活”到“悟”。

课外学习包含阅读课外书本与报刊，参加学科竞赛与讲坛，走访高年级同学或老师交流学习经验等。课外学习是课内学习的补充和继续，它不只能丰富同学们的文化科学常识，加深和巩固课内所学的常识，而且可以满足和进步大家的兴趣喜好，培养独立学习和工作的能力，激起求知欲与学习热情。

2、按部就班，积极归因，预防急躁。

因为高中一年级同学年龄较小，阅历有限，为数不少的同学容易急躁。有些同学贪多求快，囫囵吞枣，想靠几天“冲刺”一蹴而就。学习是一个长期的巩固旧知、发现新知的积累过程，决非一朝一夕可以完成的。很多出色的同学能获得好成绩，其中一个主要原因是他们的基本功扎实，他们的阅读、书写、运算技能达到了智能化或半智能化的熟练程度。让高中一年级同学掌握积极归因，树立自信心，如：获得一点成绩准时领会成功，强化学习力;遇见挫折准时调整学习技巧、方案，愈加努力改变挫折，按部就班，争取在高考考试成功。

3、注意研究学科特征，探寻佳高中数学学习技巧。

数学学科担负着培养运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力，与运用所学常识剖析问题、解决问题的能力的重任。其中运算能力的培养必须要讲究“活”，只看书不做题不可以，只埋头做题不总结积累也不可以，教学中进行一题多解考虑，优化运算方案;逻辑思维能力是具备高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性，对能力需要较高，用归类、网联方案.

不同好几个定义：三段式推理、四种命题和充要条件的关系;空间想象能力对平面常识的扩充既要能钻进来，又要能跳出来，结合立体几何，领会图形、符号和文字之间的互化;运用所学常识剖析问题、解决问题的能力，就是要看重应用题的转化练习，归类数学模型，领会数学语言。华罗庚先生主张的“由薄到厚”和“由厚到薄”的学习过程就是这个道理，办法因人而异，但学习的四个环节预习、上课、作业、复习和一个步骤概括是必不可少的。