1、实验室建设存在的问题

（一）实验教师队伍不稳定

长期以来，实验教师作为教学辅导职员的身份制约了实验队伍的进步，尤其是近年来，高校实验室引进职员多数具备硕士学历，其从事的实验室的教学和管理工作，从身份和待遇上没办法和理论教师相比，多数人选择继续攻读博士，待博士毕业后又转为了理论教师，导致实验教师队伍人才流失较多。

（二）实验室学科布局不理想

现在不少高校实验室未根据一级学科进行设置，致使实验室建设走入小而全的建设模式，因为历史缘由导致有部分学院的实验课程和实验项目出现交叉，也会致使仪器设施的重复购置；另外，现在新兴专业的出现，出现了几个学院都想建设该专业实验室，在专业和课程的建设上容易交叉，在设施的投入上容易重复，这都不利于高校实验室的建设和进步。

（三）新专业实验室建设资金缺少

伴随科技的不断进步，很多新专业的增加，新专业实验室急切需要建设，但苦于资金没保障，实验用房和实验设施均没办法得到保障，导致一些新专业的专业实验课程没办法开出，影响了学生实践能力的培养。

（四）实验室开放有待加大

虽然不少实验室制定了相应的开放管理方法，部分实验室开放工作也做出了一些成绩，但任然有大多数的高校没具体的鼓励教师申报开放项目的手段。开放实验项目也较少，参与开放的学生不多，实验室开放还没真的拓展起来。

（五）实验室信息化建设有待加大

伴随社会信息化建设的不断深入，加大实验室信息化建设的重要程度日益突出。但现在高校实验室在信息化建设方面还不尽人意，虽然大多数实验室打造了网站，但借助互联网资源拓展实验教学，让学生可以通过实验室互联网拓展自学和预习的实验室较少。大体上说，国内高校实验室信息化管理还处于起步阶段，信息化、互联网化方法在实验室的建设管理中还未能普及。

2、实验室建设的思路

（一）加大实验教师队伍建设，提升实验教学水平

近年来，进入高校实验室的教师都已拥有硕士及以上学历，长期以来实验室教师作为教辅职员对待的怎么看应有所改变，实验室也应设置相应的教授职位，使其成为实验室的领头羊，塑造实验教学团队，健全实验教学体系，加大实验课程建设，提升综合性、设计性和革新性实验项目的课时，进一步提高学生动力能力和革新能力培养。另外，对实验教师的培养也应有所加大，鼓励有经验的教师外出学习一流的实验教学方法和办法，建议学校将实验教师的培训纳入学校教师培训计划之中，从而达到发展实验教师眼界，提升实验教师教学水平，提升实验教学水平的目的。

（二）加强实验室建设经费的争取力度，拓展实验室建设工作的绩效考核

为使实验室建设工作有计划、有目的、有步骤的拓展，杜绝实验室盲目、小而全建设，高校应设立好实验室建设规划和目的，拓展实验室专项建设经费的争取和申报，并将对获得投入实验室的建设和管理工作进行绩效考核，确保建设资金充分发挥其效益。

（三）强化实验室的科学布局

在充分考虑高校自己优势特点专业、对现有实验室进行归并、离别和新设，从而进一步优化和调整实验室学科专业结构，理清实验室管理单位，使实验室建设步入大而精的良性循环进步。

（四）加大实验室开放，让学有余力的同学早日进入实验室学习

高校要看重实验室开放，给予相应的职员、用房和资金的扶持，通过不断地规划和建设，健全管理方法，调配实验职员，充实实验仪器，按期面向全校学生开放，让学生可自行到实验室进行自主实验，帮助有能力、感兴趣的学生提升其动手能力和思维能力，充分发挥实验室在教学中有哪些用途和地位。

（五）拓展实验室信息化建设

高校应需要所有实验室打造各自的网站，既达到宣传实验室的目的，又促进实验室运用互联网化方法进行平时教学和管理，充分借助计算机互联网、仿真实验技术等现代教育技术方法，推广出色多媒体课件资源的应用，推进实验室网上排课规范，优化实验教学过程和实验教学资源，使实验室达成信息化、互联网化建设和管理。