长期以来，应试教育机制造就了在教学过程中对情感教育的忽略。在语文教学过程中，忽略学生情感的积累和进步，导致学生“情感空白”，学生面对的是一些“冷冰冰”的语言文字或语法规则，导致语言输入的效率低下，还影响学生出现消极情感，如部分学生缺少自信、焦虑、不想上学等。在高中语文教学过程中，教师看重情感教育，整理优化教学过程，可以在提升课堂效率和教学水平的同时促进学生情感、品行的健康进步，这就达成了语文教学本质的回归。所以，高中语文教学把情感教育作为课程目的之一符合现代教育的理念，具备科学的现实意义。那样，如何在高中语文教学中进行情感教育呢？我觉得，可以从以下几个方面着手：

1、新课导入时进行情感教育的渗透，激起学生情感

新课的导入是教师和学生交流的桥梁，在教学过程中起着举足轻重有哪些用途。新颖独特的导入可以起到“一石激起千层浪”有哪些用途。新课的导入作为教学课程的第一个环节，可以点燃学生的求知欲、焕发学生强烈的学习愿望。它在课堂教学过程中使学生有筹备、有目的地进入新课的学习，同时为新课的拓展创设好的学习情境。新奇独特的导语能激起学生的学习兴趣，把学生深深地吸引到课堂上来，让学生尽快进入教学环境，收到好的教学成效。比如，我在教授《大堰河―我的保姆》一课时，我设计了如此的导入：“同学们，大家都学习过孟郊的《游子吟》，这是一首赞美母爱的诗歌，同学们还能背这首古诗吗？这首诗写出了妈妈对游学在外孩子细腻的爱，它拨动无数读者的心弦。世界上，还有哪个比母亲让大家牵挂？弯弯山路口，那是妈妈的叮咛；脉脉斜晖中，那有妈妈的呼唤……你们听到那殷切的呼唤正从小巷深处传来了吗？今天，大家就走进著名作家艾青的《大堰河―我的保姆》，聆听一段别样的，让人动容的母爱故事……”如此的课堂导入有效地唤起学生对母爱的关注，使学生携带对妈妈深深的爱进入语文学习。

2、深入挖掘教程文本的德育价值，引导学生树立正确的生活观、道德观

高中语文教学过程中要看重课文的解析，引导学生做到循文求意，因意悟文。深入挖掘课文中的德育价值，加大学生的情感教育可以按课文感知、阅读理解、?u价鉴赏三个环节进行。通过剖析鉴赏课文，挖掘文章中的道德品质教育的内容，对学生进行生活观、价值观和道德观的教育。我在讲授《小狗包弟》这篇文章时候，我组织学生交流讨论：怎么样看待巴金这个人物形象的？通过学习和讨论，学生一致觉得：一个人应拥有诚实的品德。同时向学生拓展补充：孔子关于诚实的论述：“内不欺己，外不欺人。”孟子：“诚者，天之道也；思诚者，人之道也。”通过列举古时候圣人对诚实论述的名言名句来对学生进行思想道德教育。长期的耳濡目染，学生就会渐渐把遭到的思想道德教育融入到我们的平时行为中，也就形成了正确的生活观、价值观和道德观。

3、巧妙创设教学情景，在让学生体验和感悟情景的同时培养学生的情感

在高中语文教学中，古时候诗词的教学和散文教学最适合创设课堂教学情景。刘勰说过：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情”。文学作品负载着作者与读者之间双重情感的交流任务。在语文教学中教师要引导学生与作者进行深层次的情感交流和心灵对话，从而愉悦性情，陶冶情操，培养学生健康的心灵和完美的个性。

在诗词教学中，可以通过诗词中的意象，让学生展开联想和想象的翅膀，体悟诗词中蕴含的思想感情，如此就容易让学生的思想感情与诗歌中的感情产生共鸣，从而培养起学生各种纯洁而高尚的情操。如在教学杜甫《蜀相》（人教版高中语文第三册）这首诗的时候，教师可抓住“碧草”、“黄鹂”这两个意象引导学生展开联想：“碧草春色，黄鹂好音”是多么美好的景色！可是在这寂寞荒凉的地方，碧草春色为哪个而绿，黄鹂好音有哪个能听呢？感物怀人之意渗透纸背。

4、充分借助现代教育技术，丰富学生的情感体验

以计算机为代表的现代信息教育技术不断地进步和进步，可以达成图形、文字、声乐、图像的有效结合，可以提供多角度、多方位的视听感受.便于学生情感体验空间的打造.可以有效保证情感教育的推行。心理学研究发现：新奇、多变的事物能增强大脑皮层的刺激强度，使用了新颖的教学办法，可以集初中生的注意力，提升学生的学习兴趣。所以，在高中语文教学过程中，多媒体等现代教育技术的运用可以丰富学生的视听感受，能使学生集中精力进行考虑，并且可以把文本中具体的情感或细腻、或深入的体现出来，与学生真的达成内心上的交流，便于引发学生的集体共鸣。

总之，每个语文教师在高中语文教学过程中，都要充分挖掘教程资源，让健康、真挚的情感贯穿于自己教学的每个环节.并通过自己的实践去感染每个学生.让他们获得最好的情感体验，渐渐把高初中生塑导致为具备丰富情感和高尚道德情操的人.使学生积极树立正确的生活观和价值观.以更好地满足年代进步的需要.为国家的将来进步做出更大的贡献。