中图分类号：G648 文献标识码：B 文章编号：
1672-1578（2017）06-0004-02

目前，Moodle平台在全国职业教育教学上得到了广泛和应用，项目的模块化课程设计理念与创设学习环境的理念得到职业教育的认同。福建教育厅加强信息化资源投入，Moodle互联网协作学习平台中职学校也开始用。为了探索研究职业教育教学改革，笔者从《市场推广基础》教学出发，应用Moodle平台在理论性教学中的运用拓展课题研究，得到了较好的成效，通过以?c带面，力求推广运用于其他课程。

正文：中等职业教育的目的和任务是"培养在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质的劳动者和中、初级专门人才"。企业需要"高素质"人才的规范就是使学生拥有与职业、职位（群）相适应的人文素质与职业素养，需要学生会学习、会做事、会做人，适应就业，培植其职业适应性和职业进步潜力。探索和革新教育教学模式，改变传统课堂教学模式沿袭“教→听→学→练”的教学步骤，改变学生的学习品质，增加学生的专业感性认知，从而改变教学成效，有效达成中职教育和专业培养的目的，具备客观需要和紧迫性，是中职学校需要加以看重和解决的课题。

中职学校《市场推广基础》教学改革和教程建设紧急滞后，教程内容脱离实践，课堂教学还是停留于常识灌输，而中职生常见存在不擅长聆听、理解和识记，缺少实践。这直接影响学生学习《市场推广基础》这门学科的学习成效。

当今，互联网技术不断进步，现代信息技术在教育范围获得广泛应用，传统中职《市场推广基础》课的教学模式面临着的挑战。从中职《市场推广基础》课堂教学的特征出发， 打造Moodle教学资源库平台，探索《市场推广基础》混合式教学模式，教师引导启发的教学方法，学生主动学习，培养学生学习能力、考虑力、革新力、动手能力与团队协作精神，提升学生学习水平和效率，从而有效提升了《市场推广基础基础》的课堂教学成效。

笔者以华东师范大学出版社撰写的《市场推广基础》这门课程教程出发。通过Moodle平台，传到网站上。依据企业品牌营销职位的任职需要，参照职业能力标准和学生实质工作过程，整理构建教程体系和教学内容。在Moodle平台上设计了八个项目教学内容，第一紧跟中职学校人才培养模式的改革需要， 通过项目导向、任务驱动式"内涵及教学特点入手， 将课本转为项目、将传授式课堂转为情景式课堂，教师是学生学习的引导者，第二在每一个模块下分项目，每一个项目下分模块目的、学时安排、导学图示、引导案例、常识讲述、能力培养与练习、学习评价任务依次展开，便于学生针对模块目的学习并对学习成效进行自测和评估。既看重对学生理论素养的培养，又看重常识向技能的转化。突出导学案、案例。既"授之以鱼"，又"授之以渔"。为增强内容的常识性、趣味性和可读性，每一个项目中精心编排了"小案例"、"小考虑"、"小链接"等。在"小案例"的选取上，摒弃了教程中知名品牌企业案例的思路，精心选编了很多"小而精"、贴近学生实质生活的当地化导学案、小案例，便于学生理解和吸收。每一个项目后设置了能力培养与练习"常识巩固"、案例考虑、学习评价等小模块，结构明确，逻辑性强，便于学生学习和理解、复习和总结。整体教学设计突出重点，突破难题，优化了教学办法。

打造Moodle教学资源库平台，探索《市场推广基础》课程混合式教学模式， 改变了学生的主动性不强和学习成效差的近况，以学生为主体，培养学生的好学习态度，激起学习兴趣。因地制宜、分层教育，调动不同层次的学生的学习主动性和积极性，培养和提升学生的学习力。学生不再是单纯的常识被动同意者，更多的主动获得者。

同时，录制微视频解说重难题，如此学生不只在课堂，还可以在课后对于难理解的常识要素进行复习，不受课堂时间的限制，巩固要点，提升学生学习《市场推广基础》课程的水平和效率. 学生在 Moodle教学资源库平台学习的过程中找到了职业的方向，从而适应企业对人才的需要。

借助Moodle平台，教师在线准时知道学生能力培养与练习状况、要点学会状况，学生在线提出疑问，教师在线进行答案分析，系统依据教师事先设定的规范答案对学生学习状况进行记录、并跟踪和剖析学生的学习记录，支持在线测试，师生、生生之间可以网上协作交流。对学生的学习成效做出评定，Moodle平台依据教师事先设定的规范答案自动评分，自动统计学生的得分，教师依据得分状况有针对性地进行指导和讲评。

基于Moodle平台在《市场推广基础》混合式课堂教学模式，丰富了课堂教学内容，延伸了传统课堂教学的时间、空间与内容，改变了教学方法，学生主动参与学习、自主学习，激起了学生学习兴趣，提升了中职课堂教学成效，促进了中职教育教学的改革。

基于Moodle平台在《市场推广基础》混合式课堂教学模式，在教学过程初中生更好的学会专业要点和职位技能，促进学生有效学会课堂内容。

基于Moodle平台在《市场推广基础》混合式课堂教学模式，改进了教学办法，在平台上学生在教师的引导下以用促学，边用边学。

基于Moodle平台在《市场推广基础》混合式课堂教学模式，丰富了教学资源库，包含人才培养策略、课程标准、教学设计、教学课件，导学案、案例、微课等，扩大了学生自主学习空间。

传统的课堂教学和专业培养模式不适应现在中职生群体的情况，培养成效和水平不容乐观。中职学校要有效推进教育教学模式根本性改革。中等职业教育教学模式改革是一个复杂的系统工程。在中职教育培养目的下，培养适应社会、企业的需要的人才，适应中职生群体的特质和情况，遵循学习力和教育规律，针对中职人才专业培养的特征，探索拟定和推行科学可行的教育教学改革策略。

教育教学模式改革要以人才培养定位和能力剖析为基础，构建课程体系；以"理实一体化"为基本原则，推行"教-中-学"一体化、"学中做"一体化、"理实相融、工学结合"等教育教学方法和培养模式。教育教学模式改革的目的是使学生的人文素质和职业素养得到有效的改变和培养，职位操作能力和基本职业能力得到有效的练习和培养，使学生遭到最适合的教育，得到最适合的进步，使其适应就业，并获得职业进步前景的潜力。

推进和推行课程改革与提升教育教学水平重点在于课堂教学，向课堂要水平，要提升课堂教学的有效性。教育教学改革的最后目的教学的有效性。课程改革的最重要目的就是要提升教学的有效性。探索《市场推广基础》课堂混合式教学模式，把传统教学和数字化教学优势有机的结合起来，使两者优势互补，尝试用多种教学办法和教学模式能够帮助课堂教学的改革，使学生获得好的学习成效。假如教师不积极参与教育教学改革，依旧使用传统的教学模式，学生的学习兴趣就愈加弱。只有教师积极使用革新、多元化的教学模式，不断探索教学改革，讲究教学艺术，激起学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，课堂教学的有效性才能真的获得提升。